“AI时代，我的孩子要学什么？”

2025年暑假，中国教育科学研究院一项覆盖31个省份、包含32.2万名学生、28.4万名教师和5.2万名家长的调研发现，99%的学生接触过人工智能（AI），85.6%的学生尝试过使用AI工具写作业。

今年全国两会上，全国人大代表、中国科学院院士吕建告诉《中国科学报》，他也经常遇到焦虑的家长，家长们的问题出奇相似：AI时代，我的孩子还需要学习基础的文化知识吗？要适应时代发展，青少年们需要着重培育哪些素养？

“未来”在敲门

自2022年底ChatGPT的横空出世打开大模型“潘多拉魔盒”之后，AI技术突飞猛进，技术更迭的速度“以天计”。仅2026年以来，就有Seedance2.0、OpenClaw等AI新工具“火”出圈。

用AI写代码、写论文，使用AI做短视频、动画电影，无处不在的AI生成，导致人们普遍产生了FOMO心态（Fear of Missing Out），生怕跟不上拍。由此，社会上也滋生了爆火的“AI付费课”、争相排队“养龙虾”等现象。

木棒人、仙人掌象、鳄鱼头轰炸机、穿耐克球鞋的鲨鱼……一批AI魔改的《山海经》形象近期在网络上走红。它们造型奇特，甚至夹杂着血腥与暴力。或许是迎合了大家的猎奇心理，许多人为之买单，部分相关商品甚至“全网销售10万＋”。

“AI技术本身是个双刃剑，要充分了解AI技术的基本原理，才能具有分辨力、判断力。AI发展势不可挡，我们要会用AI、用好AI。”全国政协委员、中国科学院自动化研究所研究员赵晓光在接受《中国科学报》采访时说，对新一代“AI原住民”而言，面对接踵而至的技术变革，已不存在“用不用”的思考与退路；怎样迎接AI技术的冲击与挑战，已成了摆在未来教育面前的必修课。

“教育的本质是激发、唤醒人的能力，如果不提升自身专业能力，盲目使用AI，可能起到反作用。”北京邮电大学人机交互与认知工程实验室主任刘伟建议，对大多数青少年来说，要先学好专业知识，而后才是接触AI、使用AI。

“上大学都要选专业，选专业其实就是选一套知识体系。这些知识体系是怎么产生的？它背后的思维体系，是用来装知识体系的‘篮子’。”吕建说，如果只学会一套知识体系，最多能用5至10年。“10年后呢？”他指出，只有搞清楚了知识背后的思维体系，才能谈创造、谈创新人才培养。他特别强调，每个人建立思维体系的过程都是个性化的，“不存在‘教会’的情况，更多是引导和启发”。

怎样才算驾驭了AI？对此，吕建借用“人的健康是1、其他是0”的比方做出阐释。他设定人的主体性是“1”，掌握AI能力是“1”后面的“0”——若只是强调人的主体性，对AI视而不见，当然不可取；而如果忽视人的主体性，只强调“0”，也会出问题。

“我们需要人的主体性很强，这个‘1’是一个结实的、丰满的‘1’，不仅能驾驭AI，还能在AI不断迭代发展的同时，不断提升自己，懂创新、会创造，拔高我们人类‘万物之灵’的高度。”吕建向《中国科学报》表示，这就是常说的“AI会让厉害的人更厉害”。

面向未来的“AI课”

在通识教育层面，也有越来越多的实践多点开花，尝试搭建AI与教育的桥梁。

在全国人大代表、中国科学院大学知识产权学院院长马一德看来，AI时代，人才培养模式的调整步伐也应当跟上。

马一德表示，除此之外，还要注重各类AI人才的培养。“我们不仅要加快培育AI战略科学家、科技领军人才和卓越工程师队伍，同时也应注重伦理、安全、治理相关的人才培养，形成‘基础-应用-治理’人才梯队。”

来源：中国科学报 赵广立 赵宇彤