评论丨多地官宣“连休6天”，落实春秋假从来不是多放几天假

对休假的认知、对于人的全面发展的认知，都到了必须重新审视、认真对待的时候

3月5日，2026年政府工作报告提出，支持有条件的地方推广中小学春秋假。据中国新闻网报道，随着春季学期开学，多地公布2026年春假安排，连休6天。然而，问题来了，学生放假，家长不放假怎么办？

对此，全国政协委员陆铭认为，破解“春秋假”落地难，先解决家长“请假难”，为家长提供灵活休假配套，同时社会与学校可以适时提供兴趣班、研学、秋游等活动。

↑图据视觉中国

试点春秋假，政策初衷是为孩子减负、为家庭留白。不少家庭面对假期的无奈与期盼，背后是制度配套、政策衔接的调整期；更深层次的是，对休假的认知、对于人的全面发展的认知，都到了必须重新审视、认真对待的时候。我们这代人努力工作，不是为了让下一代人放假都要陷入两难。

我们总在奔跑，在城乡之间奔波，在理想与现实之间拉扯，在工作责任与家庭陪伴之间平衡。社会期待我们兼顾家庭与事业，却常常忽视了“兼顾”需要更多支撑。

春秋假的落地，从来不是简单“多放几天假”，而是一场涉及劳动、教育、民生的系统性改革。休假不是懈怠，而是蓄力；不是浪费时光，而是投资于人。让每个人都能踏实休息、好好生活，这背后，是重新校准工作与生活天平的努力。

生活不是赛道，不必用忙碌定义存在，不必是一直绷紧的弦。政府工作报告提出，支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度。一再强调休假，是兼顾民生福祉与经济发展的系统性安排，更是一种方向上的指引。

回到学校春秋假的讨论来看，既要破解家长“请假难”的现实梗阻，更要跳出问题本身，重新审视育人的本质。据新华社消息，3月7日，在民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏介绍，接下来将大力实施健康教育专项工程，让学生身上有汗、眼里有光。这也恰恰是春秋假的目的所在，让孩子走向真实世界，在自然与生活中滋养成长。

随着AI时代的到来，知识的获取变得愈发便捷，教育更不该局限于书本和分数，必须回归“培养人”的本质，转向培养AI不拥有的能力，体验人间值得的美好。

我们需要培养“有温度、有力量”的孩子，而非只会刷题的“学习机器”。春秋假，正是让这种教育理念落地的重要载体——孩子可以在踏青中感受自然之美，在劳动中锤炼实践能力，培养独立和抗压能力，适应社会理解生活。

我们努力工作，是为了更好的生活，而非被工作裹挟，更不是让孩子在成长中缺失陪伴。破解春秋假落地难题，需要政策发力，推动带薪休假与春秋假协同，制止“内卷式加班”，让家长敢请假、能陪伴；更需要全社会达成共识，跳出唯分数论的焦虑，让教育回归本真。

红星新闻特约评论员 林静

编辑 汪垠涛

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