致新学期：给孩子的，不应只是新课本，更应是回答时代的教育

春风拂过校园，新学期在万物复苏中启程。千万个家庭怀着相似的期许，将孩子送回课堂：这个春天，他们将遇见怎样的教育？

这份期许，与一个正在发生的深刻变革同频共振。2025年，从《教育强国建设规划纲要》全面落地，到“公平优质”成为年度强音，中国教育正进行一场回归“人”本身的深刻转向。

日前，教育部指导发布的“2025中国基础教育十大关键词”，犹如一份面向全社会的“春季考卷”。题面直指核心：如何将宏大的国家蓝图，化为滋润每个孩子的“课堂雨露”？

这一追问，正是海亮教育躬身耕耘三十年，并在此刻坚定作答的核心。在新学年干部大会上，海亮教育科技服务集团董事长、总裁陈军伟将内涵式发展的核心，锚定于 “五大工程”——AI创思课堂、班主任提振、小班化特色化班型创设、餐饮质量提升和实践教育工程的系统推进。这并非简单的战略呼应，而是写给所有家庭的一份 “春日回信” 。在这封信里，我们尝试回答：一所面向未来的学校，理应让优质教育触手可及，让技术温暖赋能成长，让每个孩子都被深深看见。

从“县中振兴”到“教育公平”：一场跨越山海的奔赴

当城市与乡村的课堂，仿佛隔着数字与资源的“山海”，教育公平的桥梁该如何架起？

教育部等六部门印发《县域普通高中振兴行动计划》，明确提出“扩资源、提质量、强保障、优生态、促融通”五大任务 。这一政策的背后，是一个沉甸甸的现实：全国近60%的普通高中学生在县中就读，而这些学校长期面临着生源流失、师资薄弱、资源匮乏的困境。

海亮教育的“县域教育振兴”实践，恰恰是对这一国家战略的基层回应。在四川峨边彝族自治县，海亮以“整体托管”方式接手民族中学和沙坪小学，带来的不仅是优秀的管理团队，更是一套“强师优学”的系统方案。三年间，两所学校的教学成绩和区域排名均获得了显著提升，这背后，是彝族孩子第一次通过平板电脑接触AI学情分析，是乡村教师第一次在“青蓝工程”中获得名师手把手的指导，是海亮小班化特色化班型创设工程与AI创思课堂工程在县域土壤中的生根发芽。

当国家强调“教育公平”时，海亮的理解是：公平不是平均主义，而是让乡村孩子也能享有“因材施教”的可能。通过数字化工具下沉优质资源，通过特色班型满足多元需求，让县中真正成为乡村振兴的人才摇篮——海亮教育用实践和行动响亮地对“公平优质的基础教育”这一关键词做出了鲜活生动的注解。

从“AI人工智能教育”到“创思课堂”：技术赋能下的课堂重构

当AI浪潮席卷而来，它会成为加剧分化的工具，还是照亮个性化学习的灯塔？

教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南》，标志着我国人工智能教育进入“全域覆盖、系统推进”的新阶段 。文件明确提出：AI教育不是简单的技术叠加，而是要“培育创新思维与实践能力”。

海亮教育的AI创思课堂工程，正是对这一导向的提前布局。“自主学习、合作学习、小老师制、课课达标、精准作业”五大核心要素，构建起一种全新的课堂生态。在海亮实验中学的艺术生班级，iPad成为标配，AI系统实时追踪学习轨迹，推送分层作业，一个学期后班级考试平均提分19分 。更重要的是，课堂变了：学生不再被动听讲，而是通过“小老师制”轮流讲解，在输出中深化理解；教师从“讲授者”转型为“引导者”，用数据分析代替经验判断。

这与国家提倡的“中小学人工智能教育”高度契合——AI不是冰冷的工具，而是让学习回归“以学生为中心”的桥梁。当技术能够精准定位每个学生的薄弱点，当课堂能够实现“课课达标”“人人成长”，教育便从“标准化生产”走向了“个性化培育”。这是海亮对“人工智能+教育”的独特理解：技术赋能，是为了让教育更有温度，让思维真正发生。

从“育心十条”到“班主任提振”：重塑教育的“第一关系”

当“内卷”与焦虑如潮水般涌来，谁来做孩子心灵港湾的“定锚人”？

教育部印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，提出“有效缓解学生考试升学焦虑”“保障学生充足睡眠时间”等具体举措 。文件直指一个核心问题：在学业压力与成长焦虑并存的今天，谁来守护孩子的心理健康？

海亮教育的回答是：把优秀的教师放在班主任岗位上。班主任提振工程被置于集团战略高度，源于一个朴素的认知——班主任是离学生最近的人，是“德育实施的主导者、家校协同的枢纽者、因材施教的践行者” 。在海亮小学的班主任成长共同体活动中，我们看到这样的场景：骨干教师手把手指导青年教师如何处理“学生冲突”，如何设计班级规则激活内驱力，如何在日常沟通中捕捉心理危机的信号 。这不仅仅是技能传递，更是一种育人理念的薪火相传。

海亮教育提出的“八大能力维度”——从情感沟通到生涯规划，从家校共育到安全协管，重新定义了新时代班主任的素养模型。正如一位领航班主任所言：“过去，我们更多聚焦于班级的日常管理与事务协调；如今我们更清晰地认识到，新时代的班主任更像是一位‘班级CEO’，需要对每一个生命的全面成长和长远发展负责。”当国家强调“育心十条”、关注学生心理健康时，海亮选择从“人”的维度破题：只有班主任被赋能、被尊重、被激活，才能真正成为学生心灵的守护者。

回归初心：以“五大工程”作答时代命题

梳理年度十大关键词，一条主线愈发清晰：中国教育的核心命题，正从“学有所教”迈向“学有优教”，从规模增长走向内涵发展。

海亮教育的“五大工程”，正是对这一深刻变革的系统性回应。它不仅是行动的方法论，更是我们秉持的价值坐标：以“人的充分生长”回应时代的叩问: 让技术赋能学习，而非替代思考（AI创思课堂）；让陪伴守护成长，而不只是管理行为（班主任提振工程）；让资源适配天赋，而非整齐划一（小班化特色化班型创设工程）；让健康托举梦想，让实践照亮未来（餐饮质量提升与实践教育工程）。

这五项工程，本质上是一次教育价值观的回归。正如海亮教育科技服务集团董事长、总裁陈军伟所言：“当人口出生率下降、AI技术重塑教育形态，我们必须回归‘以学生为中心’。” 这个“中心”，不是口号，而是体现在每一个课堂细节里：是课间延长5分钟让孩子“身上有汗、眼里有光” ；是精准作业让孩子不再陷入题海战术；是“小老师制”让每个孩子都有机会站上讲台。

新一阶段的序幕已经拉开。这幅名为“五大工程”的答卷，正由全体海亮师生，在每一间教室、每一次互动中共同书写。 它关乎国家蓝图的落地，更直接塑造着千万个家庭的明天。

前路已明，行者将至。海亮教育愿与所有怀有同样信念的同行者一起，持续书写这份关于未来的答卷。我们深信: 最好的教育，永远发生在下一个被唤醒的瞬间，下一个被点亮的生命里。