这书不会教了！一教龄十几年的老师，哭诉校长“前后矛盾”的指示

2月28日有陕西网友发帖，没开学先给老师带上了“紧箍咒”，真的是让人又气又笑。上午刚刚开完的全体教职工大会，校长在台上念的“最新指示”，让我这个教了十几年书的老教师，都怀疑自己是不是不会教书了。

不准在开学第一周检查寒假作业完成情况，不准以任何形式公布学生假期作业的等级和排名，要让孩子“带着轻松的心情走进教室”。
这是我们开学大会上，校长向我们传达的上级精神。要求老师们对学生进行心理疏导，帮助他们从假期的松弛状态，平稳过渡到学习状态。
校长说“学生的心理健康是底线”，但又反复强调这学期时间太短。初一初二只有17周，初三只有15周就要迎来中考。要抓紧时间教学，提高学校的中考上线率，提高平均分、及格率、优秀率，不能让学校的排名掉下去。

不能辱骂、体罚学生，不能公布学生成绩排名，但又不允许有学生上课睡觉、不交作业、玩手机的，发现了，严肃处理相关老师……这个书究竟该怎么教？我风中凌乱了！教师不能，不能，还不能.....学校要提升何，还要，更要……这样矛盾的要求真的做不到啊！

此帖一发，迅速引发网友热议。针对此事，有网友表示，很正确，老教师要改变观念适应新形势。我是已退休3年的教师，十几年前学校要求督促学生完成假期作业，检查作业完成情况。我把学生假期作业收上来，只表彰优秀，没有缴的做得不好的不批评。皆大欢喜。老师不能只抓学生文化课成绩，还应使他们能心愉悦。

有网友感慨，不让管学生，还要成绩好，老师成神仙了。

有网友调侃，不能…不能…不能…？既要…又要…还要…？就像小品里说的，你可以让鸡下蛋，也可以让鸡在高压锅里炖了，但是你不能让鸡在高压锅都炖了还下蛋！

• 从上述情况来看，一头是温柔的减负要求，一头是严苛的升学压力，出问题还要追责老师。层层约束叠加，让一线教师进退两难，夹在中间的老师，左右都不是。

可以说，这个老教师的无奈吐槽，戳中了当下教育的真实痛点：减负与提分、宽松与严格，两套截然相反的要求，同时压在老师身上，让他们进退两难。

一边是开学不许查作业、不公布排名，强调心理疏导、轻松返校；一边是教学时间紧、任务重，必须狠抓成绩、守住升学率。政策要温度，考核要分数，学校把矛盾都交给了老师独自消化。

老师既要呵护学生的情绪，又要完成硬性指标；既要做理解孩子的教育者，又要当对成绩负责的管理者。在理想教育与现实压力之间，老师成了最夹心、最无力的角色。

这样的困境，其实在不少学校都或多或少存在。可以说，减负与提质的平衡，一直是教育路上的难题。实际上，想要让教学真正顺畅，应该多一些务实的衔接方案，而不是把矛盾都压在老师身上。

可以肯定，减负不是不管，抓成绩也不等于焦虑。真正的教育，需要统一的目标、清晰的路径，而不是自相矛盾的指令。

教育从来不是非此即彼的选择，守住孩子心理健康的同时，也该给老师多留出合理的教学空间，别让一线教育者，在两难里束手束脚，弄丢了教书的初心。

只有学校、家庭、社会真正达成共识，少一些形式要求，多一些实际支持，不给老师双重束缚，教育才能回归正常节奏，老师不再迷茫，孩子才能真正健康成长。

对此，你怎么看呢？