不断打破学校教育的“围墙”

洪伟在发言。受访者供图

　　■代表委员履职故事

　　“过去的一年，我仍然把履职重点放在了家校社协同育人上。”春日的暖阳里，在北京市东城区史家胡同小学的校园内，全国政协委员，史家教育集团党委书记、总校长洪伟一边说着，一边向记者展示了一张第五届中国质量奖的获奖证书，获奖内容正是史家胡同小学的家校社协同育人全面质量管理模式。

　　“学校这堵墙，不该是教育的边界。”这是洪伟经常挂在嘴边的一句话，也是他努力推进工作的方向。2023年，刚担任全国政协委员的洪伟便针对协同育人形式化、表面化等问题，基于调研与实践，递交了一份提案，旨在推进家校社协同，真正形成育人合力。

　　“我们成立了家校社党支部，完善三级家委会制度，让家长陪餐、公开课评课成为校园常态，并打造了‘博悟课程’‘服务学习’‘创智汇’三大共育课程品牌，让学生在社会实践中增长才干。”洪伟感觉到，在协同育人的实践中，教育的“围墙”逐渐被打破。

　　政协委员提案要沾泥土、带露珠、冒热气，必须从一线调研中来，这是洪伟始终坚持的履职准则。而教育工作的专业积累与实践经验，是他建言资政的重要底气。

　　在调研中，洪伟敏锐地注意到了课后服务实施过程中出现的教师负担过重、服务质量参差不齐以及长效机制缺失等问题。他从家校社协同育人的角度切入，建议“请进来”“走出去”相结合，建立资源白名单，形成校内、校外课后服务联动的良好格局。

　　“履职的价值，不仅在于办好一所学校，更在于让优质的教育经验辐射更多地区，让更多孩子受益。”洪伟的履职视野，也从未局限于一所校园的围墙之内。

　　履职期间，他积极参与全国政协组织的“助推教育公平百校示范行动”以及“京疆共建 携手共进”项目建设，充分发挥史家胡同小学在教育教学、师资培训、校园文化等方面优势，与区域内以及全国各地多所学校开展、深化手拉手结对帮扶行动。

　　令洪伟倍感自豪的是，经过3年的深耕与发展，由史家胡同小学对口援建的雄安史家胡同小学，今年将正式组建雄安史家小学教育集团，进一步推动优质教育资源向周边区域辐射延伸。

　　“学校是与社会、家庭紧密相连的成长共同体，在家校社协同育人中，学校要突破单一主体推行全面质量管理的传统边界，以党建引领构筑质量管理共同体，集纳家庭和社会力量参与质量管理，并对育人质量各负其责。”随着调研和实践的不断深入，洪伟的思考也在深化。

　　“作为政协委员，我将继续聚焦家校社协同育人的深化与拓展，持续深入一线调研，倾听教育工作者、家长和社会各界的声音，针对协同育人实践中出现的新问题、新挑战，提出更具针对性和可操作性的提案。”对于新一年的工作，洪伟充满期待。

《中国教育报》2026年02月28日 第01版

作者：本报记者 于珍