学校工作计划（2026春季学期）《向下深耕一寸，向上拔节一程》

《向下深耕一寸，向上拔节一程》

学校整体工作计划（2026春季学期）

《人民日报》曾有这样一段话激励过无数奋斗者：“所有的向上生长，都源于向下扎根。”如果把学校比作一棵大树，那么课堂是年轮，学生是新芽，教师是枝干，而制度与服务，就是深埋土壤的根系不张扬，却决定着一所学校能长多稳、能长多远。我校将围绕“初心、专注、融合、规范、协同、前瞻”六个关键词展开，把精力下在课堂里，把目光放在学生上，把功夫用在日常中，以扎根的深度托举孩子向上生长的高度，推动学校在稳步提质中见成效、在细节精进

中出品质。现将本学期工作计划安排如下。

一、初心——坚守育人本位

（一）提“温度”，守护每个孩子

新学期，学校把“看见每一个孩子”作为育人工作的起点。坚持从每天的校门口问候、晨检状态观察、课堂情绪反馈做起，关注孩子的身体变化与心理波动，尤其对新转入、性格内向、适应较慢的学生，建立“班主任牵头—学科教师联动—家校及时沟通”的支持链条。完善午间看护、课间值班、放学路队陪护等常态安排，让孩子在校园里“有人管、有人陪、有人懂”。同时，通过主题班会、同伴互助、小组关怀等方式，营造友善、温暖的班级氛围，让每个孩子都能在安全感中放开手脚、安心成长。

（二）提“力度”，抓实日常细节

育人最见功夫的地方，往往不在“热闹”，而在“日常”。本学期学校继续推进“一日常规清单化”，把进校、课前准备、课堂倾听、课间文明、卫生整理、就餐秩序、午休安静、路队出入等环节细化到可操作的动作标准，并通过“年级组巡查+班级自评+周反馈”形成稳定的执行节奏。重点抓牢“三个关键时段”：早晨入校不散乱、课间活动不追逐、放学路队不拥堵；聚焦“两个高频场景”：厕所文明与楼梯行走、就餐排队与餐后整理。让规则更清晰、执行更稳定，把校园秩序真正“立起来”。

（三）提“精度”，做细育人落实

育人落实，既要面上铺开，更要点上精准。本学期学校完善学生成长记录机制，结合课堂表现、作业完成、活动参与、行为习惯等信息形成“成长画像”，用数据和观察共同支撑判断，用调整和支持推动改变。对学习基础薄弱或阶段性波动的学生，实行“分层作业+课堂跟进+课后答疑”的组合支持；对学习能力较强、兴趣特长突出的学生，提供展示平台与挑战任务，如阅读分享、学科小讲师、项目实践等，让他们持续保持内驱力。每月开展一次年级层面的“成长复盘”，把问题清单转化为改进行动，让育人从“看见”走向“改变”，从“安排”走向“有效”。

二、专注——聚焦主责主业

（一）“点”上抓关键，把握“落脚点”

新学期，学校把提升教学实效作为主责主业的“落脚点”，抓住能直接影响课堂质量的关键环节，做到聚焦发力、精准用力。重点抓好“三个关键点”：一是备课质量，强化集体备课与二次备课要求，确保目标清晰、重难点突出、课堂环节可操作；二是课堂实效，持续开展推门听课与随堂观察，关注课堂参与度、提问有效性和学生真实获得；三是作业质量，落实分层布置与规范批改，严控重复性、机械性作业，突出“练有所指、改有所用”。每周形成“课堂问题清单+改进建议”，让改进落到具体课、具体人、具体做法上。

（二）“线”上强过程，织密“责任链”

教学质量的提升不能靠突击，必须靠过程管理的稳定推进。本学期学校进一步织密“教—研—评”全过程责任链：教导处统筹规划与督导，年级组抓日常落实，教研组抓专业引领，班主任与学科教师抓学情跟进，形成分工明确、协同运转的管理闭环。坚持“周检查、月反馈、段分析”的节奏：周周看备课与作业落实，月月做课堂观察与教研复盘，阶段性开展学情分析会，聚焦共性问题提出具体调整方案。对青年教师实行“师徒结对+听评课跟进+课例打磨”支持；对骨干教师压担子、给平台，引领课题研究与示范课展示。让每一项要求都有负责人、每一次检查都有反馈、每一个问题都有跟进。

（三）“面”上提质效，夯实“基本盘”

在抓关键、抓过程的基础上，学校更注重面上质量的整体提升，夯实“基本盘”，让不同年级、不同班级都能稳步向好。首先，完善学情监测与质量分析机制，形成“数据呈现—原因研判—措施落地—复盘改进”的闭环，不把数据用来“比高低”，而是用来“找方法”。其次，推进课堂教学方式优化，倡导任务驱动、小组合作、当堂反馈等策略，提升课堂互动质量，让学生“听得懂、跟得上、说得出”。同时，关注学生学习习惯与方法指导，落实阅读积累、规范书写、错题整理等基础训练，把“会学”作为长期目标。通过关键点突破、责任链保障、基本盘稳固，推动学校整体教学质量在春季学期实现稳中有升、稳中见效。

三、融合——推进五育并举

（一）提“合力”，让课程更协同

五育并举的关键在“融合”，更在“协同”。本学期，学校从课程统整入手，推动学科教学与德育渗透、体育锻炼、美育浸润、劳动实践同向发力，避免各做各的、各唱各的。教导处牵头梳理学段育人目标，按年级建立“育人主题清单”，把阅读表达、规范书写、合作沟通、健康习惯、劳动意识等核心目标融入学科课堂与班级管理。各教研组在集体备课中增加“融合设计”环节：语文阅读与美育赏析结合，数学应用与劳动情境结合，科学探究与生活观察结合，让课程更贴近孩子、更贴近真实。同步完善综合实践与劳动课程的课时落实与过程记录，做到时间有保障、任务可操作、成果可呈现，让融合不止停在方案里，而是真正走进课堂里。

（二）提“活力”，让活动更丰富

活动是融合育人的“练兵场”。本学期学校坚持“月月有主题、周周有参与、人人有展示”的活动思路，把体艺劳育与德育目标嵌入常态活动中。围绕春季特点，组织“校园阅读分享”“春日运动挑战”“劳动整理周”“艺术作品展”等项目，让孩子在参与中体验规则、在合作中提升能力。年级层面设置“任务包”：低年级侧重礼仪养成与动手体验，中年级侧重合作探究与表达展示，高年级侧重项目实践与组织策划，做到分层推进、各有重点。学校进一步优化社团活动管理，实行“菜单式选择+梯度式成长”，保证活动质量与安全秩序，同时把学生作品、表现过程纳入成长记录，让活动不仅“热闹一次”，更能“沉淀一段”。

（三）提“能力”，让学生更自信

融合育人的落脚点，是让学生更有能力、更有自信。本学期学校围绕“会表达、敢担当、能坚持”三个方向，提升学生综合能力：在课堂中增加展示机会，让孩子敢于发言、乐于表达；在班级中设立岗位轮值，让孩子学会负责、学会协作；在活动中设置挑战任务，让孩子体验“努力之后的完成感”。对基础薄弱或性格内向的学生，采取“小目标+小舞台”的方式逐步建立自信，如小组发言、作品展示、班级服务等；对能力突出或特长明显的学生，提供“更高一级的任务”，如主持、讲解、策划、带队等，让他们在服务他人中实现自我成长。学校将持续用更系统的课程、更丰富的活动、更贴近的支持，让每个孩子都能在春天里抬头挺胸、稳步向前。

四、规范——夯实制度根基

（一）立起“硬规矩”，守住“底线关”

规范是学校稳定运行的“骨架”，也是师生安心学习生活的“底线”。新学期，学校坚持“制度先行、标准先明”，把关键环节的规则立起来、执行严起来。围绕学生一日常规、课堂教学秩序、课间活动管理、午餐午休组织、放学路队与接送秩序等重点领域，进一步细化岗位要求和操作流程，做到“事有标准、岗有要求、人有职责”。校门管理、来访登记、值班巡查等制度坚持刚性执行，做到入口严、过程稳、流转清。对容易反复的薄弱点，如楼梯口拥挤、课间追逐、物品随手乱放等，坚持“先提醒、再纠偏、再巩固”的规则养成路径，让规矩不靠喊、靠看得见的行动沉淀为习惯，守住校园运行的安全线与秩序线。

（二）用好“显微镜”，抓实“细节处”

学校管理最怕“大而化之”，最见功夫的是“细处到位”。本学期学校把“显微镜式管理”落到日常：看课堂，重点看学生参与度、课堂纪律、作业反馈质量；看课间，重点看活动区域分流、文明提醒是否到位；看后勤，重点看食堂流程、卫生死角、设施维护是否及时。继续实行“行政带班+年级值守+重点点位巡查”的联动机制，把巡视从“走一圈”变成“发现问题、当场处置、及时反馈”。同时，建立“问题随手拍+整改清单”机制，对环境卫生、设备损耗、用电用水、消防器材等细节问题做到早发现、快处理。管理不仅是约束，更是服务：在细节处把问题提前解决，给老师留出教学的空间，给孩子留出成长的从容。

（三）建好“任务书”，压实“责任账”

计划要落地，靠的不是热情，而是清晰的任务分解与责任闭环。本学期学校将重点工作全部纳入“任务书”管理：每项任务明确目标、节点、负责人、协同部门和验收方式，做到“谁牵头、谁落实、谁反馈”一目了然。教导处、德育处、总务处等部门分别建立专项台账，做到周推进、月复盘、期总结，形成可追溯的过程链条。对阶段性重点工作（如教学常规检查、主题活动组织、校园设施维护、安全演练等），实行“清单化推进+销号式管理”，完成一项、反馈一项、巩固一项。对落实不到位、反复出现的问题，坚持“提示—整改—回访”三步走，不把压力留到期末，不让问题拖到最后。通过“任务书”把工作压实到人、把责任落细到事，让学校管理真正实现有章可循、按表推进、闭环见效。

五、协同——形成多方联动

（未完）

《学校工作计划材料汇编》（2026新春版）需要学校工作材料⁺ʷᵉⁱ ˣⁱⁿ ➣wqjg19770802

（一）

01.《策马扬鞭，智启未来》

02.《攻坚破难、内涵提升》

03.《奋进新时代，实现新突破》

04.《守正创新筑根基，数字赋能启新程》

05.《五育并举筑根基 协同育人谱新篇》

06.《把握“攻坚”基调，谱写春季新篇》

07.《数字赋能・行知育人・五育融心》

08.《非遗润心・行知育人・智启未来》

09.《凝心聚力 攻坚提质 扎实推进学校教育高质量发展》

10.《一个中心，两项改革，三支队伍，四条底线》

（二）

01.《策马启新程 育人为根本》

02.《策马启新程 育人为根本》

03.《笃行致远秉初心 驰而不息启新程》

04.《奋楫笃行启新程 五育融合育新人》

05.《奋楫争先启新程，蹄疾步稳谱新篇》

06.《奋楫扬帆“十五五”，策马笃行启新篇》

07.《跃马扬帆凌云志，智慧领航启新程》

08.《以攻坚精神落实立德树人，以龙马之姿赋能全面育人》

（三）

01.《破局2026！》

02.《乘梦飞翔 恒志笃行》

03.《精耕细作，砥砺前行》

04.《凝心聚力，笃行实干》

05.《以质求存深化课程改革 稳中求变促进内涵发展》

06.《内强素质 外塑形象 守正创新 稳中求进》

07.《凝心聚力共奋进 砥砺前行再扬帆》

08.《扬帆起航守初心 领航教育启新程》

09.《认清形势 盯住目标 自加压力 努力奋斗》

（四）

01.《聚焦立德树人，攻坚“十五五”开局》

02.《金马奋蹄迎春晖，笃行实干启新章》

03.《凝心聚力启新程 立德树人谱新篇》

04.《策马扬鞭启新程 实干笃行提质效》

05.《策马扬鞭启新程 实干笃行提质效》

（五）

01.《学校工作计划》(2025-2026下)

02.《学校工作计划》(2025-2026下)

03.《学校工作计划》(2025-2026下)

04.《学校工作计划》（2025-2026下）

05.《学校工作计划》（2026）

06.《学校工作计划》（2026）

07.《学校工作计划》(2026)

（六）

01.《新起点 启新程 谋发展》

02.《新起点 启新程 谋发展》配套PPT

03.《融合教育守初心 全面发展启新程》

04.《融合教育守初心全面发展启新程》配套PPT

05.《策马扬鞭再出发，笃行不怠向远方》

06.《策马扬鞭再出发，笃行不怠向远方》配套PPT

01.学校全面工作每周安排表(2026年春季)