国际教育的昨天、今天和明天——北京三月数字经济技术研究院赵刚

文 ｜ 宴宁 （《赤子》杂志社）

2025年12月，《赤子》杂志社专访国际教育知名媒体人、UWEE集团副总裁兼北京三月数字经济技术研究院执行院长赵刚，围绕国际教育发展历程和趋势做了深入沟通和交流。

给人印象深刻的是，赵院长以老留学生、媒体从业者、留学行业研究者的多重视角，系统梳理了国际教育的发展轨迹，展望了行业前景。

01 国际教育的昨天：认识世界

赵刚：“骨灰级留学生”

“您在国际教育自媒体及媒体平台上发布的文章中，介绍自己是‘骨灰级留学生’，能否具体分享您的海外求学经历？”

赵刚院长笑着认可了“骨灰级留学生”这一概括：“2003年至2004年，我在英国格拉斯哥大学攻读MBA学位，毕业至今已有20余年。2004年起，我实现了第一次职业转型，进入了海外大学工作，是早期具备海外工作经验的留学生之一，也是中国境外留学市场的亲历者与见证者。”

“您留学前就已经参加工作了吗？”

“是的。与当前很多学生毕业后直接衔接留学不同，我本科毕业后进入国内最大的航空企业工作了六七年，之后自费留学，属于典型的职业背景提升型国际教育经历。”

“大型央企的工作待遇优厚，您为何还要选择留学？”

“这其实是不同时代社会发展潮流的差异。当前，体制内政府、企事业单位的岗位竞争激烈，2026年全国考公报名人数达351.5万，创历史新高，而招录人数仅为3.81万，同比还减少1600人。但二十多年前，应届大学毕业生首选外企，其次是国内大企业，再是政府及事业单位，最后才是民营企业。”

“变化真是太大了！能否认为，您当时恰好赶上了个人发展外向型的历史窗口期？”

赵刚点头认同，并补充道：“当时正赶上中国加入世界贸易组织。在此之前，我就一直在民用航空领域参与双边及多边商务会谈，推动国内航空公司与欧洲航空公司的代号共享合作，这些努力最终助力国内企业加入星空联盟。”

代号共享、航空联盟是民航服务贸易领域的重要组成部分，赵刚院长的国际化业务经历，让他对出国留学始终抱有期待。

赵刚介绍，他那时经常赴欧洲出差，对当地的商业、文化氛围十分感兴趣。2002年，他还以第一作者身份合著《欧洲情调之旅》一书，该书进入主流发行渠道。

“自费留学需要自行承担全部费用，当时我在央企的收入不算高，只能瞒着领导兼职攒钱，比如校正英汉词典、在商务英语培训班授课。我来自城市平民家庭，当时已自食其力，不可能再向家里伸手。一年的英国留学，几乎耗尽了我所有的收入与存款。”

“这笔投入值吗？”

“世界上唯有教育投入是稳赚不赔的。当前很多学生和家长只算经济账，觉得花费几十万甚至几百万留学，归来后并未大富大贵，就认为亏了。如果抱着这种心态，最好不要选择留学。留学不能保证我们成功，但可以助力我们成人。在思维认知、多元文化层面的收获，是无法用金钱衡量的。”

“您最大的收获是什么？”

赵刚撰写出版的图书《到英国去》和《留学的逻辑》

“在英国留学、工作期间，‘认识世界’是我最大的收获。”在教育背景方面，赵刚曾是中学阶段的学霸，高考成绩跻身北京市文科前30名，还以全国第一名的高分考入北京外国语大学英语系。但留英后的第一次作业，他险些不及格。

“我拿着作业，敲开了任课老师的办公室门。”赵刚的描述很有代入感，仿佛将人带入那所有近六百年历史的世界名校——钟楼下方亚当-斯密塑像旁边的商学院。

“老师叫大卫，他看到我，便想起我们此前通过邮件预约的辅导。他说：‘安德鲁（我在英国留学时的英文名），我本应给你不及格的，你的小论文参考书目只显示看了5本书，仅凭5本书就得出结论？这是站不住脚的，我们要求至少阅读10本书。’”

此后，大卫告诫赵刚的一句话被他奉为箴言：“You need to read a degree”。这里的“read”是双关语，译为中文即“唯有通过大量阅读，才能获得学位”。

“在英国，我第一次意识到自己的阅读量严重不足，说话、做事都过于主观，常常张嘴就说、拍脑袋决策。建立在少量阅读基础上的观点毫无意义，只有广泛阅读，从不同角度审视同一问题，才能得出相对客观的结论。”赵刚在英国留学期间得到的教诲，让他真正领悟了读书的意义。

认识世界的关键，在于培养思辨意识——从多元角度观察事物，不急于下结论。唯有如此，才能不被误导、不被PUA，不做无意识的乌合之众。近两百年来，西方的发展正是建立在这种理性思考之上。

02 国际教育的今天：融入世界

赵刚担任英国格拉斯哥大学校方代表

“在英国留学、工作后，您选择回国，继续深耕国际教育领域，担任海外大学中国区首席代表，您的初衷是什么？”

“我始终认为自己是出国留学的受益者，也希望更多人能通过国际教育路径，在国内教育基础上获得更多选择。多元化的教育模式，才能匹配多元化的人才需求。”

“对于个人而言，选择国际教育，相当于在高考、考研志愿填报之外，新增了海外院校、中外合作办学项目等选项，这是否就是您所说的‘融入世界’？”

“正是如此。在全球化时代，中国与世界同步发展所迸发的能量，远超我们的想象。2001年中国加入世贸组织后，仅用10年时间，便在2010年实现GDP超越日本，成为全球第二大经济体。中国经济的强劲发展，也推动中国高等教育在世界舞台上的地位不断提升。”

2023年，全国教育经费总投入达6.5万亿元人民币，国家财政性教育经费占国内生产总值比例为4%，这一投入水平使中国跻身世界教育先进行列。2012年至2023年，国家财政性教育经费占GDP比例连续12年保持在4%以上，清华大学、北京大学、上海交通大学、复旦大学、浙江大学、中国科学技术大学、南京大学等高校，已成为全球瞩目的世界名校。

“融入世界阶段，中外合作办学也迎来蓬勃发展。您曾参与促成英国格拉斯哥大学与电子科技大学、南开大学的深度合作，对此有何感受？”

“这有点像我在民航工作时，为国内航空公司加入世界航空联盟铺路一样。中外合作办学项目、机构的落地，让我从内心感到自豪——这是推动中国高水平对外开放的重要组成部分。当然，这个过程异常艰难，突破制度瓶颈、文化壁垒，都需要付出不懈努力。融入世界，既要让我们的文化个性得到尊重，也要学会尊重其他文化的个性。”

“您在2016年、2017年分别撰写出版《到英国去》《留学的逻辑》两本书，在留学行业引发强烈反响，听说不少中介机构将其作为员工培训教材。您当时出书的初衷是什么？”

“这两本书既源于我的写作爱好，也从个人经历、行业发展两个维度，阐述了留学的意义与行业存在的问题，希望能为有意留学的学生和家长提供参考。同时，这两本书也积累了大量素材，为我后续开展国际教育自媒体传播奠定了良好基础。”

“这是否与您的职业转型有关？”

“是的。我逐渐从留学从业者，转型为国际教育自媒体人、媒体人，通过媒体、自媒体平台，发布行业最新动态、政策解读、高端访谈、事件报道。这样一来，我接触的不再局限于某一所海外大学及其国内合作院校，而是整个行业的院校、教育集团、中介机构等。”

“您的自媒体覆盖十几个主流互联网平台，文章、短视频的浏览量达到1.7亿次，还被新浪教育、微博教育评为‘留学申请意见领袖（KOL）’，受邀担任中国教育电视台《留学为你来》、北京城市广播《教育面对面》栏目资深专家、嘉宾，同时还为中国教育在线创办国际教育频道。您如何看待这些成绩？”

以中国教育在线国际教育频道创始主编身份参与中国教育电视台录播

“在中国教育、中国学生融入世界的过程中，需要专业人士的参与和推动，也需要有公信力的传播者。通过这些点滴努力，我希望打造受关注、受信赖的品牌形象，真正跻身教育工作者行列——这是一件光荣且有意义的事。”

社会上对留学、留学生存在不同声音。赵刚院长表示，作为归国留学生，他从不认为海归与国内毕业生有高低贵贱之分，两者只是升学路径、受教育方式不同。无论在国内还是境外，最终都要凭实力立足，身份认同并不可靠。

他还提到，中国境外留学市场经历了10年的“去魅化”洗礼，留学走下神坛，既反映了供求关系的变化，也体现了中国留学家庭教育投资理念的新趋势。留学大众化、理性回归，是中国社会的巨大进步。

目前，公费留学比例不足8%，92%以上市场份额由自费境外留学生占据。这意味着，中国境外留学市场的市场化运作几乎完全由供求关系决定，中国学生与境外院校双向选择，留学家庭可自主选择留学中介等相关服务提供商。

在大众留学阶段，归国留学生与国内大学毕业生共同竞争就业岗位，企业、政府、事业单位在招聘中，越来越注重应聘者分析问题、解决问题的能力，不再以身份认同作为招聘依据——理性选择，成为左右市场的“看不见的手”。

03 国际教育的明天：引领世界

以三月数字经济技术研究院执行院长身份参加世界互联大会联谊会

“您目前担任北京三月数字经济技术研究院执行院长，该研究院的研究方向是什么？与您倡导的国际教育有何关联？”

赵刚简要介绍了北京三月数字经济技术研究院：研究院定位为推动全球数字经济创新与合作的高端智库及产业赋能平台，构建“人才+科研+金融+园区”四位一体的闭环生态系统，具体包括：1. 全球人才引擎与高端教育，构建“选、育、用、留”人才闭环，为产业发展注入核心动力；2. 产学研转化与全球孵化，打通从实验室到市场的“最后一公里”，实现技术与产业双向赋能；3. 多层次金融赋能，以资本为纽带，为企业不同发展阶段注入金融活水；4. 产业空间建设与运营，从众创空间到数字城市，打造适配数字经济发展的物理载体。

“进入北京三月数字经济技术研究院前，我关注的国际教育范围主要是美国、英国、澳大利亚、加拿大四大主流留学目的地，且聚焦于出国留学领域。而研究院的国际教育定位，新增了‘一带一路’沿线国家及来华留学板块，极大拓展了我的视野。”

赵院长提到的新定位，基于留学政策与市场需求的双重变化。在留学政策方面，四大主流留学目的地中的美国、英国、加拿大，从大规模开放国际学生入境，转向到大幅限制留学生入境，全球新冠肺炎疫情后，国际学生流动的主导方向发生转变。

而与此同时，德国、法国、韩国、日本、中国、新西兰、马来西亚、爱尔兰、土耳其、意大利等非主流留学目的地开始“逆袭”，正所谓从“四大”主流留学目的地向“十大”非主流留学目的地转型。

2000—2024年中国境外留学市场变化

从市场需求看，中国境外留学市场经历了2008—2019年的高速增长，并在2019年达到改革开放以来的历史高点后，迎来了下滑调整期。2020年全球新冠肺炎疫情成为重要拐点，2020年至2024年，中国境外留学市场增量整体处于下行区间。

在后疫情时代和消费降级的大背景下，留学安全再次成为中国家庭海外教育决策的重中之重。

留学安全包括人身安全、签证安全、学位安全、经济安全等多个维度。近年来“身边留学”的趋势越来越明显，中国学生和家长出于人身安全的考虑，首选距离中国内地近的留学目的地，中国香港地区、新加坡、马来西亚成为热门选择。

以马来西亚为例，2024年中国学生马来西亚留学申请量33216人次。按2020—2024年中国学生的申请量计算，除2022年外，其余年份的增幅都超过20%，处于高速增长的态势。

“关注到主流留学目的地之外的热点，才能更客观、更准确地分析中国境外留学市场的发展方向。”同时，赵刚还从来华留学的角度，分析了全球人才流动的最新情况。

“来华留学已经从1979年的300余人增长到2018年的近43万人，使中国成为全球重要的留学目的地之一。但由于疫情影响，来华留学规模一度大幅下降。2025年的最新数据表明，到中国留学的海外学生数量强劲反弹，同比增长30%以上。当前，国际学生只占中国内地高校学生总量的0.3%，中国成为主流留学目的地潜力巨大。”

“您现在对国际教育有没有新的定义？”

“其实，中国不仅是世界上最大的经济体之一，也是最大的教育市场之一。中国教育与国际教育正在深度融合，形成‘全球教育’的新概念。全球教育强调人才培养的产学研相结合，打破国界限制。”

在全球教育产学研结合方面，据赵刚的介绍，2025 年10 月，经俄罗斯联邦科学与高等教育部正式批复，北京三月数字经济技术研究院与莫斯科大学深度合作，共同主导MBA、DBA及博士后项目的规划与落地。研究院还与莫大人工智能研究院建立合作关系，双方将围绕人工智能前沿领域开展联合研究、技术共享与项目孵化，共同推动算法创新与场景应用突破，为数字经济发展提供核心动力。

在体育与数字融合领域，研究院与莫斯科国立体育与旅游大学达成共识，计划共建“联合数字体育实验室”，聚焦体育数据分析、训练数字化及智能赛事管理等方向。

“如果国际教育能最终升级为全球教育，产业、学术、研究实现高效配置，那么，中国与世界之间的人才流动渠道将彻底打通，中国与世界之间将实现优质资源互补，这将是引领世界的发展模式。”

“这是否意味着高水平对外开放的最终实现？”

“其实，高水平对外开放是国际教育升级为全球教育的基础和前提，毕竟我们还在融入世界的过程中，毕竟在美、英、澳、加留学的中国学生人数仍占中国境外留学市场80%以上的份额。只有进一步深化改革开放，才能完成融入世界的历史使命，才能在全球教育的浪潮中处于引领地位。到那时，中国大学录取本国学生、海外学子的方式将与世界并轨，中国高等院校的国际化、全球化不再是自上而下的任务，而是切实的市场需求。”