211官宣：辅导员，全脱产读博！

多行并举，支持读博辅导员队伍：职业化、专业化推进

近日，教育部发布文章，介绍郑州航空工业管理学院以“四个聚焦”扎实推进新时代辅导员队伍建设情况。其中提到，学校支持辅导员在职攻读相关专业博士学位，积极选聘优秀辅导员到党政机关、高校、基层挂职锻炼，为辅导员提供干事创业平台，拓宽工作视野。

作为联系学校与学生的重要纽带，辅导员长期承担着思想政治教育、心理疏导与事务管理等多项工作。近年来，随着高校人才队伍建设的推进，辅导员的培养重点正逐渐从岗位经验拓展至学术研究与理论素养的提升，职业化、专业化成为新的方向。

其中，支持辅导员读博成为众多高校推动辅导员队伍专业化发展的举措，更有高校例如宁夏大学鼓励辅导员在学制期限内全脱产学习，奖励性绩效工资发放按绩效工资改革方案执行。在毕业回校后，还有机会转入教学科研岗位进行工作。

早在2017年，修订后的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中就提到，“高等学校要鼓励辅导员在做好工作的基础上攻读相关专业学位，承担思想政治理论课等相关课程的教学工作，为辅导员提升专业水平和科研能力提供条件保障。”

2025年初，教育部办公厅发布《关于做好2025年高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位专项计划工作的通知》，其中明确要求各委托招生培养单位招收专职辅导员的比例须占招生名额的70%以上。招生计划显示，2025年共有72所高校参与专项计划，总计划数为300人，涵盖马克思主义理论、党史党建、心理学、管理学、国家安全学等相关专业。

（图源：教育部）

除了国家政策上对辅导员队伍建设的支持，不少高校在辅导员招聘和职称评审中对学历提出了更高标准，也让辅导员考博成为提升竞争力的必要选择。最近，西北工业大学公示辅导员岗位公开招聘拟录用人员名单，20位均为博士研究生，其中90%毕业于985高校。而高校辅导员“全员招博士”的现象并非个例，在2024年，便有北京工商大学拟录用5位博士研究生任职辅导员，西安工业大学公示了事业编制专职辅导员招聘结果，15位全是博士生。

（图源：西北工业大学）

此外，辅导员群体对自身成长的渴望与对职业未来的考量，也推动着越来越多的辅导员加入读博深造的队伍。他们希望通过系统的学术训练和专业研究，提升自身的综合素质，也为未来在高校的人才梯队中占据更稳固的位置打下基础。

（图源：小红书）

在这样的大环境下，多所高校纷纷响应，出台措施支持辅导员读博。除了一般的支持政策外，有部分高校还设置了辅导员读博奖励办法。

部分高校对辅导员读博的专业范围也逐渐放宽，从与辅导员工作相关的思政类学科，扩展到鼓励按照自身兴趣进行选择。上海重点支持辅导员在职攻读马克思主义理论相关学科的博士学位；逐步扩大到哲学、法学、政治学、社会学、教育学、心理学、公共管理等相关学科的博士学位。西安文理学院鼓励辅导员在做好学生工作的基础上，连续工作满4年，根据学科专业发展需要，经人事处同意后，可以在职攻读思想政治教育或其他学科专业的博士学位。

另一方面，高校给予获得博士学位的辅导员一定课题资助经费，鼓励其向“专家化”发展。比如衢州职业技术学院对经学校批准攻读博士研究生且8年内取得博士研究生学历学位证书的，学校给予报销不超过8万元的学费，并给予理工医药类5万元、人文社科类3万元的科研启动经费；如攻读博士学位无相关学费的，取得博士研究生学历学位证书后，学校给予理工医药类10万元、人文社科类6万元的科研启动经费。

还有一些高校积极创造条件，允许辅导员脱产学习。相比半工半读，脱产学习能有效减轻工作与科研的双重压力，使辅导员能够在更专注、系统的状态下投入博士阶段的研究与学习。西安财经大学攻读国内定向博士研究生及国（境）外博士研究生（自费留学）的专职辅导员，第一年可申请脱产学习。广西师范大学辅导员报考攻读博士研究生的方案与专任教师对齐，读博可申请脱产学习时间原则上不得超过3年。在脱产期间，学校正常发放岗位工资、薪级工资、基础性绩效工资和物业补贴。

除了在读博方面为辅导员创造条件外，各地高校也在不断探索辅导员队伍建设的新路径。从制度保障到能力提升，不同地区根据自身办学特色推出了多样化的支持举措。

各地各高校注重培训培养，提升辅导员素质水平。华中科技大学定期举办“立德树人讲堂”、辅导员沙龙等，根据不同发展阶段和纵向分工，提供“新入职辅导员21天成长计划”“副书记研修班”等菜单式培训，提升培训质效。郑州航空工业管理学院设立辅导员专项培训经费，建立健全辅导员岗前培训、专题培训、骨干培训、全员培训一体培训体系，完善“新上岗—成长型—专家型”的进阶式、全周期培养模式。

部分高校还结合本校的办学特色，组织实践锻炼。比如华北电力大学为提升辅导员对能源电力行业人才培养的需求感知，每年组织新入职辅导员和一批骨干辅导员，利用暑期时间前往全国各地的能源电力企业开展挂职锻炼。通过老带新、一对一结对子挂职锻炼的模式，在推动新任辅导员快速成长发展的同时，实现学校与行业资源的有效对接。

除了完善培养体系外，部分高校也在激励机制上不断创新，通过培训提升与荣誉表彰并举的方式，推动辅导员队伍整体素质提升。青岛科技大学首次设立校社科基金（辅导员研究专项）和学生工作“揭榜挂帅”项目并给予配套经费支持，鼓励辅导员积极参与科学研究和实践探索。一年来，学校获批教育部人文社会科学研究项目（高校辅导员研究）2项，辅导员队伍建设成效显著。

（图源：青岛科技大学）

总体来看，无论是提供读博支持，还是完善培训与激励机制，各地高校都在以多种方式为辅导员的成长创造空间。这些努力让辅导员在忙碌的工作之外，拥有了继续深造与自我提升的可能，也让“职业化、专业化”的建设目标逐渐落到实处，成为推动高校育人工作的坚实力量！