服务上千家庭，却管不好自家孩子：早教创始人的扶鹰职业觉醒

原标题：服务上千家庭，却管不好一个孩子：一位早教机构创始人在扶鹰的“职业觉醒”

段三梅的手机屏幕亮起，是女儿发来的信息：“妈妈放心，弟弟的作业我检查过了，他自己洗澡睡觉了。你在杭州好好学习。”她看着信息，嘴角泛起笑意，心中踏实而温暖。就在几年前，这样的场景无法想象——那时若她外出学习，心中必定充满焦虑与自责，家中的混乱与孩子的情绪，如同无形的绳索将她牢牢捆住。

她是上饶余干一家早教中心的创办人，一名拥有十五年经验的教育工作者。在她的职业生涯里，服务过上千个家庭，见证并引导过无数孩子的成长。在家长眼中，她是专业、从容、值得信赖的“段老师”。然而，当角色转换，回到自己家中，这位能从容应对上千个家庭的老师，在面对自家两个孩子时，竟找不到那份笃定与从容。

“我的孩子理所当然也是优秀的。”这是她最初根深蒂固的信念。儿子的字写得歪扭，成绩不上不下，做事拖拖拉拉；女儿进入高年级后，情绪波动，表现叛逆。面对这些，段三梅的第一反应并非反思自己的教育方式，而是感到不解与失望，继而是对家人的指责：“我不停地埋怨我的老公不参与家庭教育。”她将职业中的高标准、严要求无缝衔接到家庭，却忘记了家更需要的是温度与接纳。她后来坦诚地剖析自己：“总是把最好的一面展现在我的家长和孩子面前，把最不好的一面留到了家庭当中。”家人，成了她职业压力与情绪消耗的接收者。

从“为工作”到“为自己”的拐点

转变的契机，最初并非源于家庭危机，而是来自职业上的所需。作为园区负责人，段三梅一直希望为家长们找到一个系统、有效的家庭教育支持平台。经过多方寻找和比较，她最终选择了扶鹰，并走进了专门为父母深度成长设立的“绽放班”。

起初，她的学习动机带着明确的“职业”目的——为了园区的家庭教育工作。然而，当她真正沉浸到课堂中，那份“热情温暖、实实在在”的氛围，以及课程对父母自身状态而非单纯技巧的强调，开始触动她内心更深层的东西。她意识到，首先需要学习和改变的，不是家长，而是她自己。

第一次参加绽放班后回到园区，她的同事和合伙人都说她“眼里是泛着光的，由内而外焕发着一种能量”。身边人的反馈让她喜出望外，她开始尝试将课堂上的感受——那种被接纳、被赋能的感觉带回自己的家庭。

破冰：七岁儿子的一句评价与七十分试卷的拥抱

真正的改变，发生在最细微的日常互动中，并由孩子最先察觉。

在一次午饭时，段三梅有些忐忑地问七岁的儿子：“儿子，妈妈学了大半年了，你感觉我有进步吗？有什么变化吗？”她心里没底，担心自己的努力只是自我感动。儿子抬起头，认真地想了想，说：“妈妈没有以前那么暴躁了。”

“暴躁”——这个词从一个七岁孩子口中清晰地说出，像一面镜子，瞬间照见了段三梅的过去，也映出了她改变的痕迹。她感到惊讶，更感到一种欣慰：“我觉得我的付出是有结果的。”

更大的考验与突破，发生在女儿身上。一次，女儿拿着一张七十多分的试卷，神情失落、忐忑地站在她面前。在过去，段三梅可能会下意识地蹙眉，追问为什么丢分，甚至流露出失望。但那一刻，被学习重塑过的她，做出了截然不同的反应。她没有问一句话，只是走上前，张开手臂，给了女儿一个温暖而坚实的拥抱。

母女俩在无声的拥抱中停留了很久。当情绪被全然接纳后，女儿自己平静下来，拿出红笔，开始一题一题认真地订正试卷。那一刻，段三梅深刻领悟到：教育有时不在于即时纠错，而在于先“接住”那个沮丧的孩子。稳定的爱与接纳，比任何说教都更有力量。正是这种持续给予的安全感，让本应进入青春躁动期的女儿，情绪状态反而比母亲更加稳定，甚至开始展现出超越年龄的“懂事”，散步时会提醒“妈妈你靠旁边走”，在家里会主动照顾弟弟。

当个人成长汇入集体河流

如果说第一次进入绽放班是为了汲取能量，那么第二次、第三次的深入学习，则让段三梅逐渐找到了将个人成长与事业使命融合的路径。她的学习不再仅仅关乎“小我”的家庭，更扩展到了“大我”的圈层。

她不再满足于独善其身。

她先将自己的两个孩子带进扶鹰的线下课学习，坚持晨读打卡，用正能量的状态吸引到朋友圈里越来越多家长的关注。渐渐地，在她的家乡，一个上百人的家长学习社群建立起来。寒暑假里，家长们结伴共学，孩子们也在集体氛围中快速成长——她真切体会到“一个人可以走得更快，一群人才能走得更远”这句话的力量。

她迈出了更大的步子：带领自己的团队与园区家长一同进入扶鹰绽放班这个充满能量的学习场域。第三次走进绽放班时，她不再是独自一人，而是带着一支满怀学习渴望的“团队”共同参与。她正式将扶鹰“幸福家庭成就孩子”的理念确立为园区家庭教育的核心，并系统性地在园区内开设研修班、积极推荐绽放班，推动理念落地生根。

一位同样是教育机构创办人的家长，在她的影响下走进了课堂。这位家长后来在一次分享中，紧紧握住段三梅的手，动情地说：“段老师，你是我的家庭的贵人，因为有你，我孩子的带养问题才真正得到了解决。” 这句话让段三梅深受震撼，她看到了自己工作的深远价值——在真切地改变一个个家庭的命运轨迹。

从“教育工作者”到“家庭赋能者”

回顾三年半在扶鹰体系中的“浸泡”，段三梅总结自己的蜕变源于两点核心：一是学会了真正的“接纳”，不再苛责；二是内心生发出强大的“包容力”，能够稳稳地“托住”整个家庭。

她推翻了自己过去的固有认知：“一个优秀的教育者，不一定是一个优秀的父母。” 这次职业上的受挫经历，通过持续的学习与实践，反而成就了她更完整的成长。她成功地将“教育者”的专业与“母亲”的本能融合，让专业知识注入温度，让教育回归到关系的构建与心灵的滋养。

如今的生活里，一家人各司其职、彼此照应：丈夫出差前往南昌，她带队赴杭州学习，两个孩子留守家中，也能互相照顾、稳妥度日。这份从容与安心，源自对孩子的信任，更源自对自我成长的笃定。她将早期教育比喻为培育树苗：“孩子还小，是一棵小树苗时，你稍微扶一下，他就能长得正、长得直。这比以后长歪了再掰正，要轻松、愉悦太多。”

段三梅的故事，是一个关于“看见”与“回归”的故事。她用了十五年时间学习如何教育别人的孩子，又用了三年半时间，在扶鹰的绽放班里，重新学习如何爱自己的孩子，并最终将这两条路径合二为一。她不仅找回了一个母亲应有的平和与智慧，更点燃了一名教育工作者内心那份更深沉、更广阔的使命——从单纯的教学服务，升华为对家庭幸福生态的建设与守护。这条路，她从一个迷茫的求助者，成长为一位坚定的引路人，正带着更多的家庭，走向“幸福家庭成就孩子”的明亮远方。