研之有理|以产业为牵引推进教育科技人才一体发展

（来源：黑龙江日报）

转自：黑龙江日报

吕 丹

党的二十届四中全会审议通过的“十五五”规划建议提出，“一体推进教育科技人才发展。”一体推进教育科技人才发展是复杂的系统工程，需要依托多元化载体强化规划衔接、政策协同、资源统筹、评价联动，形成“教育培养人才、人才支撑科技、科技反哺教育”的良性循环。黑龙江应依托雄厚的科教基础和特色产业优势，以产教融合、重点工程和大科学装置为核心载体推动教育科技人才与寒地经济、现代农业、装备制造等重点产业深度融合，为高质量振兴发展注入强劲动力。

深挖产教融合的协同价值

产教融合作为连接教育供给与产业需求的重要纽带，既能推动教育和产业之间资源互补、供需精准对接，也是一体推进教育科技人才体制机制建设的突破口。

以产教融合重塑专业布局。依据黑龙江区域特色，引导高校围绕战略性新兴产业，优先发展航空航天、电子信息、新材料、高端装备、智能农机等一批新兴专业；围绕优势产业，加快建设特色文化和旅游产业、冰雪经济产业、创意设计产业等一批人才紧缺的专业；围绕现代服务业，重点培育信息服务、现代金融、现代物流、服务型制造、旅游康养、养老托育、文化娱乐等一批新业态专业。

以产教融合助推科技攻关。紧扣“4567”现代化产业体系建设需求，由企业提出问题，列出关键核心技术和项目清单，由政府遴选课题，凝练一批关键科技攻关项目，形成动态调整的产业需求项目库；依托产教融合联合体，组建科技攻关团队，明确各方职责权利，鼓励师生进项目、进企业，联合开展项目攻关、关键核心技术攻关，强化“大校、大院、大企”协同创新。

以产教融合激活人才价值。建立校企人员双向流动的“旋转门”机制，鼓励央企、国企有丰富实践经验的技术人员、高技能人才到高校担任“产业教授”，并在职称评定、薪酬待遇方面开辟特殊通道；改革教师评价体系，将企业实践经验、解决实际问题的能力、技术成果转化等作为职称评定的核心指标，使人才评价标准与产业发展需求相契合。

发挥重点工程的牵引作用

重点工程作为国家战略需求牵引下的实践场域，具有复杂系统集成的特性，既亟须形成教育、科技、人才三要素系统性支撑与协同，也是促进三大要素深度融合的核心抓手。

融工程需求于教育体系。精准对接重大工程人才供给与学科专业建设需求，定期发布重大工程紧缺人才名单，并将此作为“双一流”建设、学科评估和专业设置调整的核心指引；支持校企共建现代产业学院、卓越工程师学院等高层次协同平台，将工程实践中的真实课题、先进技术、研发流程全面引入教学与科研环节，实现人才培养与工程实践需求的全周期、深层次对接。

借工程任务促科技攻关。以重大工程为抓手打造“研发中试一体化”开放平台，建立“边研、边用、边改”的快速迭代机制，极大缩短从技术突破到成熟应用的周期；构建知识产权运营与扩散体系，对攻关形成的相关知识产权进行系统性梳理，通过国家技术转移中心、知识产权运营中心等平台，面向产业链上下游开展有组织的技术许可与成果推广，将工程科技攻关的创新溢出效应最大化。

以工程实践塑人才生态。依托重大工程谋划“青年人才—领军人才—战略科学家”梯次培养计划，支持青年科技人员在重大技术攻关、系统集成等关键岗位上挑大梁、当主角；在工程实践中营造敢为人先、宽容失败的创新氛围，使重点工程成为科技创新后备力量的培育场和试金石。

释放大科学装置的创新潜力

大科学装置作为科创基础平台，能够在建设及运营的全过程中吸引、培养和造就一大批战略科学家和尖端科技人才，是提升教育、科技、人才三者协同效能，实现高水平科技自立自强的战略性基石。

用活大科学装置的教育资源。将大科学装置作为科普教育基地和科研实践基地，设立跨学科的“大科学装置创新班”，并实施本硕博贯通培养，确保课程设计、毕业论文选题均与装置的科学目标紧密结合；建立“高校—大科学装置”科研资源共享机制，推动大科学装置科研资源深度融入课堂教学、实践实训等教育环节，助力创新人才培养模式转型升级。

组建四方共建的协同创新中心。依托大科学装置管理方、高校、科研院所、企业四方优势资源，由管理方开放实验平台、共享脱敏后科研数据与技术资源，为创新提供硬件支撑与前沿问题导向；由高校输出青年科研力量、开展跨学科人才联合培养，为创新注入后备动能；由科研院所发挥理论研究与技术攻坚特长，开展定向攻关；由企业提出技术转化方向、提供产业化场景与资金支持，推动创新成果从实验室走向产业赛场。

构建大科学装置“引用留”全链条。围绕大科学装置的科研和技术需求，制定精准的人才引进图谱，面向全球招募顶尖领军人才和青年科技英才；改革人才评价体系，对参与大科学装置建设和运行的科研人员、工程师，实行以代表性成果和实际贡献为导向的评价标准；同步优化人才的生活与发展环境。

【作者单位：中共黑龙江省委党校（黑龙江省行政学院）】

调研小结

依托重大工程谋划“青年人才—领军人才—战略科学家”梯次培养计划，支持青年科技人员在重大技术攻关、系统集成等关键岗位上挑大梁、当主角；在工程实践中营造敢为人先、宽容失败的创新氛围，使重点工程成为科技创新后备力量的培育场和试金石。