一线校长岗位履职“九要九不要”

校长履职，关键是要把自己的办学思想，转化为日常可执行的管理动作，最终落脚到学生成长与学校可持续发展上。

01

要抓牢发展方向，不要大事小事都去决策

校长的核心工作，是要确定好学校的发展目标，统筹各项教学、管理工作。日常办学中，要把主要精力放在政策研读、校情分析、统筹内外资源、发展规划上，而不是扎进审批、排课、物资核对这类具体事务里都插手决策。一旦校长事无巨细的去决策，中层就会失去自主履职的空间，自身也会被各种琐碎事务裹挟，这样的工作效率，哪还有思考学校长远布局的时间，必将错失发展机会，学校很难向前发展。

02

要夯实校园文化，不要因人情破坏规则

学校文化是全校师生共同秉持的价值追求。校长就是要构建这一学校管理发展中的精神内核，在此基础上形成共同遵守的规则，并成为校园运行的基本遵循。管理中绝不能因个人关系、外部因素等随意变通，看似一次无足轻重的破例就会消解制度的公信力，破坏团队内部的公平感，让努力搭建的文化基础流于形式，最终破坏掉学校的管理秩序。

03

要赋能中层履职，不要越位代替指挥工作

中层是学校管理的关键衔接环节，校长的职责是明晰中层权责，配套必要的培训与资源，让这支队伍可以独立承担部门工作。实际运行中，千万不要越过中层直接调度一线工作，更不要替代中层完成其本职范围内的工作任务。长期越位代行，就会让中层形成依赖，丧失主动作为的意识，也易滋生怨气。

04

要守护学生成长，不要眼里只盯着分数

教育的核心是助力学生全面、个性化的发展，而非单一的分数输出。校长要推动学校构建综合评价体系，将品德、身心状态、实践能力、审美素养与学业成绩一同纳入评价范畴，要引领全体教师做到，看见每一名学生，尊重不同学生的成长节奏。而如果把分数、升学率当作唯一评判标准，就会直接挤压德育、体育、美育与实践课程的空间，这种短视，牺牲的是学生长远发展的可能。

05

要维护教师权益，不要屈从外界舆情压力

教师正常履职时遭遇不实指责与误解，校长要依据事实与制度，坚定维护教师的合法权益与职业尊严，做教师履职的后盾。面对片面的外部舆论与压力，不能为了快速平息事态盲目妥协，更不能因所谓的学校利益，牺牲教师，让教师承担不合理的处置结果。立足事实、坚守原则，维护正常教学秩序，才能守住教师安心从教的基本环境。否则，失去了教师，也就失掉了学校赖以生存的根基。

06

要坚守教育本真，不要被形式主义束缚

教育的实效，体现在师生真实的成长与进步，绝不是台账材料的完整，迎检活动的丰富。校长要带头精简无实质育人价值的表演性活动、机械重复性的报表、材料，敢于抵制那些过度的校园检查。坚守教育底线，把人力、物力聚焦到课堂提质、学生个性化培养、教师专业提升上。形式主义不仅浪费办学资源，加重师生负担，更会让办学行为脱离育人本质，损耗教师的教育初心，对学校管理危害极大。

07

要为团队搭台成长，不要争抢功劳推诿责任

校长要为教职工搭建干事创业、专业提升的平台，赋能每一位教师都能在岗位上施展能力、获得成长。学校取得的各项成果，都是全体教职工协同付出的结果，校长要公正认可大家的工作价值，让实干者被看见。取得成绩时不去与老师争抢，出现问题不向下推卸责任，主动承担管理层面的责任，是凝聚团队、树立管理公信力的基础。

08

要鼓励探索创新，不要僵化死守固有思想

时代在发展，唯有创新发展，学校才能适配时代教育要求、破解现有办学瓶颈、满足师生成长需求，持续持核心竞争力。尤其是AI智能时代，校长在传承学校优良传统的同时，必须要支持符合教育规律的教学、课程与管理创新，包容合理的试错。固步自封，一味沿用旧模式、旧经验，不去学习掌握新思路、新方法，就会让学校逐渐失去活力，无法适应新时代教育发展的要求。

09

要谋划长远发展，不要受眼前困难影响

校长需要具备长远视野，结合教育政策趋势与学校自身条件，制定并持续推进师资、课程、学校文化相关的中长期规划。开展工作时，不要被短期困难、临时任务、局部矛盾束缚，更不能因眼前问题放弃既定的办学目标与育人目标。坚守教育本真，立足长远做系统布局，学校才有未来。

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来源｜百里马001

作者｜百里马

编辑｜智库君

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