教师悦读成长计划 | 徐冬冬：站着教书，春暖花开

记者 巩悦悦 实习生 董正涵 策划编辑

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏泽市曹县大集镇付海小学教师 徐冬冬

“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书”。吴非先生的《不跪着教书》一书没有深奥、晦涩难懂的教育理论，没有华丽的词藻，有的只是简易实在的教育感受、教学反思和教育随想，但篇篇观点鲜明新颖，振聋发聩，分析问题一针见血，读后受益匪浅。

做热爱读书的教师

教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新。一个真正的教师，一定是读书爱好者，喜欢读书应该是教师最美丽的人生习惯，是教师最发自内心的精神需要，更是教育最靓丽的一道风景。

“只要肯读书，什么都好办”。教师必须树立终身学习的理念，读书是提高教师素养最重要的途径。“教师只要肯读书，教学未必是难事”，教师要敬重阅读，热爱读书的老师一定能够引领学生爱读书，在课堂上也能够发出自己的“声音”，能够给学生提供源源不断鲜活的信息与激发灵动的思想，让课堂充满书卷气、人文气。

“读书如播种”，只有多读书，老师才能有尊严地站在课堂上，也能富有底气地挺立于课堂，真善美的种子也会永远扎根学生心灵深处。

做有独立思考精神和有思想的老师

“如果教师没有独立思考精神，他的学生就很难有独立思考的意识”。一个跪着教书的教师，不仅自己形同枯木，还会抹杀学生的思想火花。真正的教师必须要有独立思考的精神，并以此为灯，照耀着孩子们前进的道路，或许不一定耀眼，但是我们必须一直坚持着。

在教学中，教师必须是一位有个人见地与独立思想的引导者，要让课堂成为思想碰撞与智慧生成的激情殿堂，让“一片云推动另一片云，一棵树摇撼另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”然而，现在的一些课堂上我们仍然可以看到老师一人主宰、照本宣科、按下载的课件生硬灌输的局面，缺乏探究与创新，教师没有站在独立思考者的层面与学生、文本做深入交流。

教师是堂堂正正的站着的人，如果文本解读依赖于教参，而千篇一律，使课堂教学成了纯技术层面的操作与操练，那么，教学艺术即使是多么的高深莫测，多么的出神入化，也同样掩饰不了其骨子里的苍白与僵化。

做有个人教学风格的教师

“风格即人。”教学风格的形成是一位教师教学成熟的标志。每一位教师都应具有自己个性化的教学风格，有鲜明的个人教学风格的老师总能给学生留下深刻的印象。这种风格就是自己个性化教学特色的显现，是能够让学生喜欢这门学科的一个重要因素。然而，在我们的实际教学中，能够有意识地追求个人教学风格的老师太少，没有教学风格的老师还是屡见不鲜。教师要形成自己的教学风格，以此去影响、感染学生热爱这门学科，热爱“这一位”教师。

一辈子没有自己教学风格的教师那真是可悲的。呼唤教学风格，我们就是要呼唤有教学个性的教师，呼唤有创新精神的教师，呼唤有自己教学思想的教师。

教师不跪着教书，不仅体现在学识与教学水平上，而且言行举止也应成为学生的榜样，即真正为人师表。为了个人的尊严，教师要与家长理智地保持距离，不接受家长的任何馈赠。这样做不仅保证了教育教学的公平、公正，也能维护教师的自尊，净化社会风气，真正做到廉洁从教。

教师是人类灵魂的工程师，在一些人极度功利化的今天，要保持高尚的灵魂必须依靠我们自己坚强不屈地捍卫。拒绝任何家长的馈赠或送礼，我们教师就能挺直腰杆做人，做一个“大写”的人，做一个不跪着教书的人，做一个以自己高尚的人格魅力去影响学生的教师。当我们平时对学生说“不仅要学会学习，更要学会做人”时是理直气壮的，也是铁骨铮铮的。

教师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书；只有我们的生活充实了，精神丰满了，心灵净化了，生命才会有价值，人生才能有意义。作为教师的我们要利用一切可以利用的时间和精力不断地学习，时刻反思自己的教育方式，关注学生的全面发展，努力培养出有思想、有能力的优秀人才。我不愿跪着教书，祈愿每个学生都能成为站直了的人！

站着教书，春暖花开。

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