将学术研究与学生培养相结合

（来源：团结报）

转自：团结报

　　□ 肖琳琳

　　《历史传承与启示》是上海师范大学教授邵雍继《历史记忆与书写》《历史回顾与评论》后的又一部编年体系列著作。该书内容大致分为两类：一是近年来作者在学术领域中取得的研究成果，主要收录了近十年来作者的部分学术论文，并整理了主要科研成果与评价等；二是培养学生过程中留下的宝贵材料，主要包括对本科生、硕士生、博士生、博士后的培养意见、学位论文评语及师生之间的心得交流等，彰显了人才培养的现实关怀。

　　重视史料挖掘 突出论从史出

　　“史料学研究是史学研究的基础，没有经过研究而获得准确可靠的史料，就没有科学的史学。史学研究需要史料，史料需要搜集、考证、整理编辑，才能提供利用。这就需要研究史料。没有史料的研究，史学研究就没有扎实的基础。”从书中收录的文章可以看出，作者以大量的原始资料为基础，如在《冯子材的军事生涯》中，作者以《清实录》、中国近代史资料丛刊续编《中法战争》、《中法战争调查资料实录》为基础史料，从长时段的历史中研究了冯子材在军事上的功绩；《近代碑刻与山西教化》中以《明清山西碑刻资料选》为史料，研究了近代碑刻中所体现出的山西地区对于儒家文化的传播；《中国共产党首部党章研究》以《中国共产党第二次全国代表大会（增订本）》《中国共产党历次党章汇编（1921-2012）》为主，对中共二大通过的首部党章进行了深度解读。除此之外，作者还对官方文书、报纸、日记等原始资料进行了深入挖掘与整理。史学研究需要对史料的充分掌握，而有些史料比较集中，有些史料却是分散的。如何搜集、整理、解读史料是史学研究的重中之重。作者对原始资料的充分把握不仅可以看出作者对于史学研究乃至史料学研究的深厚功底，而且丰富的原始资料更是增加了文章的科学性与客观性，有利于引导学习者作出正确的理解与判断。

　　历史研究的正确方法是论从史出，从事实出发，坚持唯物主义，以实事求是的态度进行研究。史学研究要以史料为依据，要凭史料说话，不能无根据地凭空想象、主观臆测。作者对每篇论文中的引文出处都进行了详细规范的标注，让读者清楚地知道每一条信息的来源。每个结论也都依据史料进行客观判断，确保了每篇文章的学术价值。如《林森对孙中山思想的宣传与实践》一文，作者以《林森年谱》为主要史料，梳理了1932年1月至1940年11月林森在任国民政府主席期间对孙中山思想的宣传，论证了林森宣传孙中山思想的必然性。在论从史出的基础上进行研究，无疑确保了论文的学术价值，这也成为该书的显著特色。

　　别具匠心 新颖独特

　　该书的整体布局和结构十分新颖。作者将该书的内容分为两个主要部分，一是相关的学术研究成果，二是多年教学留下的宝贵材料。收入的论文重视史料挖掘，讲究论从史出，选题独具慧眼，研究视角独特。它们不仅可以加深读者对中国近现代史的学习，开拓历史研究视野，而且也向读者传递了科学严谨的学术态度。多年教学留下的珍贵材料更是见证了作者30余年教学经历所展现出的学术传承。作者将在校期间的学术评语、工作意见、教学质量评估、科研项目评价、学术推荐等文件收入书中，不仅还原与再现了他的教学和科研的工作流程，同时也为学生与同行业的工作者提供了借鉴与参考。除此之外，书中还收录了作者对各位前辈恩师的回忆，每一篇都体现出他对前辈的尊敬与钦佩。

　　该书将学术研究与学生培养结合在一起，做到了可以让学习者了解如何做学问以及如何指导学生做学问。

　　实事求是 倾囊相授

　　本书内容将实事求是贯穿始终。关于学生培养，作者要求学生掌握历史唯物主义的基础原理和史学方法论，熟悉中国近现代的史料，掌握中国近现代历史发展的基本知识，同时具备对某些专攻方向的研究能力和其他研究方向的拓展能力等。关于考核意见和论文评语方面，作者关注学生优良学术传统的养成，坚持人文素质与科研素质并重，尊重学术规范与发扬学术个性相结合，从论文选题、完成情况、论文质量乃至学生的专业基础等多方面对学生进行实事求是的指导与评价。作者实事求是地将自己多年来参加的学术活动进行整理，为后人的研究留下了珍贵材料。除此之外，各项科研项目的申报材料、教学质量评估、主要科研成果及评价等内容也都根据实际情况进行收录与整理，这些丰硕成果是作者坚持科学严谨、实事求是进行学术研究的集中体现。

　　书中收录了作者对各个阶段学生的评语意见，这些文字都是作者在指导学生学习过程中批改作业、修改论文、审阅选题报告以及毕业论文等所写下的。每篇批语都是作者经过仔细阅读、深入研究后写下的，体现出作者对学生的教导是倾囊相授的。每年研究生新生入学，作者便会与学生进行一次谈话，提出对入学新生的希望与要求。学习上教导学生应刻苦踏实，持之以恒，生活上则需保持良好的心态和正直的心理，这有助于引导学生步入一段正确的研究生涯。进入正式学习阶段后，对本科生、硕士生、博士生以及博士后各个时期的学习情况进行具体的考核与交流，即使是对上选修课的学生，作者也是进行同样认真的指导。

　　除此之外，书中“师生交流”栏目收录了学生贺卡、师生通讯等内容。这些内容是学生对作者多年教学情况的真实反馈，表达了学生对作者谆谆教导的感激，可见，作者从教以来对学生的言传身教、对教育工作的真诚热情、对学术研究的科学严谨是有目共睹的。