深耕课改促成长，凝心聚力启新程——淮滨二高召开2025-2026学年上期课堂改革工作总结暨学科组长工作交流会​

为进一步深化课堂教学改革，提升教育教学质量，凝聚教研创新发展共识，2月4日19时，淮滨二高在办公楼五楼会议室召开2025-2026学年上期课堂改革工作总结暨学科组长工作交流会。校长李起出席，副校长朱凯、教务处主任刘青强、教科室主任代树松及全体学科组长参加会议。本次会议由副校长朱凯主持。

领导部署：擘画蓝图，续写新篇

李校长在讲话中指出，教育必须为学生的终身发展与幸福奠基。作为一所县域普通高中，淮滨二高始终在思考新时代的育人方向，逐步确立了“以‘根’立心、以‘智’赋能”的育人理念，推动教育从“育分”真正回归“育人”本质。他强调，课改的初心是促进人的全面发展，必须将立德树人根本任务贯穿教育教学全过程。

李校长强调，课堂是教育的主阵地，也是改革的关键战场。学校全面推行的“情境－问题双驱动的‘三导四自主’循环大课堂”模式，是推动教学方式转型的核心抓手。这一模式实现了从“知识灌输”到“情境－问题双驱动”、从“教师中心”到“学生中心”的根本转变。他进一步指出，“三导”明确了教师在关键环节的引导作用，“四自主”则确保了学生的主体地位，使课堂成为师生、生生思维碰撞、深度互动的学习共同体。

在谈到教师队伍建设时，李校长强调，教师是学校发展的第一资源和课改成功的关键。他指出对学生而言，课堂是学生们“看世界、谋未来”的第一扇窗，它是学生系统获取知识、构建世界观、展望未来的主要途径，课改旨在拓宽这扇窗，激发学生志向，赋能未来发展。对教师而言，课堂是老师们“显价值、获尊严”的主阵地，教师通过课堂实现专业价值、获得职业尊严，课改助力教师科学高效工作，增强教学智慧，赢得学生尊重与自我成就感。 对师生关系而言，课堂是师生“共奋斗、渡难关”的能量池，课堂凝聚信任与拼搏精神，是师生共同面对挑战、相互激励的能量场，课改致力于优化互动过程，营造积极、互助的育人氛围。他强调，课改的本质是从“建模”到“破模”，最终打造生命互动的生态化课堂，希望全体教师以此次会议为契机，持续深耕课堂，在交流碰撞中凝聚合力，共同书写淮滨二高教育教学高质量发展的新篇章。

副校长朱凯结合新高考改革要求，明确了下学期课改工作的核心方向。他指出，改革的核心是优化“情境”与“问题”的双轮驱动设计，推动情境创设从“形式化”走向“真实化、学科化、素养化”，问题设计从“浅表化”走向“序列化、层次化、开放化”，真正激发学生的高阶思维与探究能力。在课堂结构方面，他详细阐释了“三导”与“四自主”有机循环的实施路径。他表示，学校将打破原有机械的阶段划分，倡导根据学情动态调整教学节奏，强化教师在新课导入、重难点导学、迁移导练中的专业引领作用，同时深化同桌研学、小组研讨、个人研做与课后学习的有效性，构建“导—学—评”一体的高效学习闭环。副校长朱凯特别强调，学校将健全过程性发展评价体系，嵌入课堂观察、表现性评价等多维工具，并加强教师专业支持，通过校本研修、课例研究等方式，赋能教师队伍，保障改革落地。

部门领航：复盘过往，锚定方向

会议伊始，教务处主任刘青强围绕教案设计、坐班制度、听课评课、考练安排、作业管理、教研活动六大核心工作，全面复盘了本学期教学常规落实情况。他既肯定了各环节取得的阶段性成效，又明确指出各环节存在的突出问题。强调教学常规是课堂改革的根基，全体教师需正视短板、严格落实要求，为课改纵深推进筑牢基础。

教科室主任代树松则聚焦课堂改革核心任务，汇报了本学期通过健全机制、常态巡查、竞赛促改、树立典型等举措推动课改的实践历程。经过一学期的深耕，课堂生态焕新升级，学生综合素养、教师专业能力与教学质量同步提升，但也面临着学生深度参与不足、教学模式同质化等“深水区” 挑战。未来，教科室将精准施策，持续推动课改向特色高效方向迈进。

经验分享：学科赋能，各展风采

高二年级组主任宣凯提出课改以五大核心为抓手，完善量化评价与多元监管机制，确保课改落地。课前预习刚性落实，编制优质导学案300余份；课堂深化小组合作，学科组完成13次专题研讨，周调研闭环实现全程督导。课改成效显著，学生学习习惯、课堂氛围及学科成绩同步提升。针对预习形式化、小组参与不均等问题，年级组将靶向施策，通过强化帮扶、优化分工、建立学情档案，持续深化课改，提升育人质量。

高一语文组组长倪黎老师聚焦高一语文课堂改革，核心践行“三导四自主”理念，通过转变“教教材”为“育学生”观念、优化引导学习过程（含导学案“三化”、情境创设等）、加强组内教研推进课改，实现学生综合素质与教师研究能力双提升，同时指出适配性失衡等四大困惑，明确分层任务等改进方向。

高三生物组组长张方方老师以“三导四自主”模式推进一轮复习，围绕“问题驱动、夯实课本、情境提能”目标，通过课堂五环节高效开展教学，依托教研打磨学案，搭配多种课后训练巩固效果，聚焦学生真实收获，着力提升学生应试能力。

高二语文组段智华老师以“三导四自主”为课改核心，立足理论引领，通过问题驱动、变式导练、情境设置深耕课堂，借助AI赋能教学，看到学生主动思考等积极变化，同时指出备课取舍等问题，明确改进方向，强调课改需团队与学校支持。

高一数学组詹丽老师分享“三导四自主”课堂转型模式，以“情境+问题”等搭建教学框架，通过多种研学形式让学生成为课堂主角，收获课堂氛围、学生成绩等提升的成效，同时发现预习质量不均等问题，明确后续优化改进方向。

高三化学组刘阳南老师围绕“三导四自主”分享课改实践，强调理念革新的重要性，以“情境、问题”为抓手打破传统课堂，通过多环节实操与生活实例落地课改，实现学生主动参与、教师专业提升的成效，明确将持续优化方案，推动课改落地。

此次会议既是对过往课改工作的全面复盘，也是对未来发展的精准谋划。淮滨二高将以此次会议为新起点，凝心聚力、笃行实干，让课堂改革的种子生根发芽、开花结果，为培育时代新人筑牢教育根基！ （通讯员 李晶 庞士飞 刘芹芹）