以抗战题材美术作品提升思政课感染力

来源：滚动播报

（来源：新华日报）

□ 李征 刘晓佳

抗日战争时期，在全国掀起的以美术为表现形式的抗日救亡运动中，形成了一批鼓舞人心、团结民心的抗战题材美术作品。它们以视觉叙事铭刻历史、以艺术塑造传递精神，是红色基因融入高校思政课的生动素材，可有效提升思政课教学的感染力，引发情感共鸣。

从创作定位理解抗日救亡的时代呼唤

在抗日民族统一战线旗帜下，“抗日救亡”成为当时最重要的社会政治主题。这一时期所集中体现出来的用艺术创作回应时代命题、以个人才华服务民族大义、从单人艺术表达转向集体和民族叙事的人民文艺的阶段性特征，为高校思政课教师引导学生深刻理解文艺工作者的社会责任、将红色基因融入思政课提供了重要窗口。

1937年全面抗战爆发后，以抗日救亡为宗旨的美术团体相继成立并随即开展起各类宣传抗日的文艺活动。如上海漫画家救亡协会于当年8月即组建救亡漫画宣传队赴南京、武汉、西安等地进行街头展览和宣传。鲁艺木刻工作团和战地写生队在延安及敌后抗日根据地采取创作连环画、为报纸刻插图等形式开展抗日宣传工作。国统区美术战线也涌现出中华全国漫画作家抗敌协会、中华全国木刻界抗敌协会等革命美术团体，持续揭露日军暴行、动员民众参与抗战。

其间，与美术团体相伴相生的刊物，是抗战美术运动的最佳缩影。如上海漫画家救亡协会于1937年创刊《救亡漫画》，1938年在武汉更名《抗战漫画》，武汉失守后在重庆复刊。鲁艺木刻工作团创办了《敌后方木刻画报》。其他新创刊或出版的刊物、画册和图书，还包括《战时画报》《华北文艺》《抗敌画展特刊》以及一二九师《战场画报》等。

这些美术团体和刊物，在揭露日本侵略者罪行、宣传中国人民的抗战成就、点燃全民族抗战热情等方面具有不可忽视的作用。思政课教师可以此为鲜活的课堂教学素材，帮助学生在跨越时空的语境中更深刻地理解文艺与时代、与社会的紧密关系，厚植家国情怀，增强社会责任感和使命感。

从视觉建构感受战争叙事的情感传递

相较于其他感知器官，视觉更易触发主体情感变化。美术通过图像化的表达方式作用于主体视觉，成为联结情感最直观、生动的载体。这种鲜明的形象表达与情感共振，使抗战主题美术作品超越时空限制，为红色基因融入高校思政课提供了鲜活载体。

激发民族意识的情感共鸣。九一八事变后，随着中华民族的整体觉醒，美术工作者的民族意识被充分激发。李桦的《怒吼吧！中国》是版画家发出的时代呐喊；唐一禾的《七七的号角》唤起了美术家和人民大众抗日救亡的强烈意愿；刘开渠的《一二八淞沪抗战阵亡将士纪念碑》表达了战争带给中国人民的伤害和痛苦。这些作品从不同角度揭露了帝国主义的罪恶，表达了美术家强烈的悲愤意识和讴歌民族独立解放的情感。思政课教师可基于此开展中华民族精神的培育，科学引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观。

揭露人性毁灭的情感震撼。蒋兆和《流民图》以长达26米的长卷，描绘了抗战时期逃难民众的群体惨状。画面中破碎的家园、佝偻的老人、茫然望天的儿童交织成战争阴影下的生存图景，直接映射战争对人的摧残不仅在于肉体苦难，还在于尊严与精神的毁灭；李可染创作的《是谁杀了你的孩子？》，以儿童的苍白面容与黑暗背景形成强烈反差，让悲愤的情感直抵人心。将这类作品用于思政课中的战争伦理与人道主义教育，可帮助学生深刻认识侵略战争的残酷性，激发其对珍视和平、捍卫正义的价值认同。

从社会功能阐释抗战精神的图像表征

图像作为一种视觉符号系统，经由解读与阐释才能完成意义建构。抗战主题美术作品承载着以爱国主义为核心的伟大民族精神。通过设计“图像中的抗战精神”专题，对抗战主题美术作品进行深入图像解读，挖掘抗战精神的深层意涵，高校思政课可实现从“历史叙事”到“价值引领”的转化，不断提升红色基因融入高校思政课的有效性。

厚植天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。卢沟桥事变后，民族自救与自立成为全民族共同立场。当时的木刻家们以木刻流动展览、画报画刊为阵地，成为宣传抗日的主力。一些在新兴版画运动中成长起来的版画家，也以时代的锋刃刻出民族的呐喊。思政课教师可用他们的故事，引导学生自觉将个人的命运与国家的发展紧密联系起来，牢固树立与国家同向的远大理想。

锤炼视死如归、不畏强暴的民族气节。美术家们以画笔为枪，将抗战军民的英勇与坚韧，绘成民族不屈的视觉丰碑。古元的《抗日游击队》、胡考的《武装民众保卫武汉》、吴作人的《不可毁灭的生命》等，都直接或间接以艺术的方式展现中国人民宁死不屈、血战到底的气概。深度解读其中的英雄主义与革命精神，可激励学生自发养成坚毅果敢的民族品格。

树立百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。抗日战争是一场持久战，经历了由局部抗战到全国抗战、从战略防御到战略相持最后到战略反攻、从单独抗战到与世界反法西斯盟国携手作战的过程。徐悲鸿的《愚公移山》，以愚公挖山不止、坚忍不拔的精神，象征中国人民尽管历经艰难，仍坚决抗日的决心和信心。思政课教师可借此传递信念的力量，引导学生在民族复兴新征程中始终保持战略定力、涵养历史耐心。

（作者分别为中国地质大学〈北京〉马克思主义学院教授、博士生导师，天津美术学院马克思主义学院讲师、中国地质大学〈北京〉马克思主义学院博士生；本文系国家社科基金高校思政课研究专项“中国共产党百年红色基因融入高校思想政治理论课有效性研究”〈21VSZ017〉阶段性成果）