减少考试，人人发奖状：2026，都在为快乐教育做准备

首先声明：这里的快乐教育不是指的那种什么都不管，让学生放手放任自我的教育，而是一种强调通过激发内在动力，让学生体验到学习与成长本身的深层乐趣的教育。

最重要的一点，就是让学生感受到知识探索能力增长和自我超越所带来的快乐。

2000年前，孔子他老人家就提出了：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

2026年了，我们忽然发现，快乐教育，才是我们教育追求的目的。

第一，为快乐教育做准备，我们减轻学生负担，禁止补课

负担过重的人不可能是快乐的，尤其是那些机械性重复性的训练，学生们被严格的控制在学校的座位上，家庭作业的压力之下，连一点自主的时间都没有，如何能快乐教育，快乐成长？

所以现在我们减轻学生负担，禁止补课，设计作业追求少而精。确保每一次的作业都能有效的促进思维的深化，让学生感受到学习和成长的快乐，而不是体力上的消耗，而不是耐心上的消耗

而禁止补课，更是如此。要知道，补课那是对教育规律和学生身心健康的极大干扰。

做出这一切，就是要把时间和选择的主动权部分的归还给学生，为他们自主探索世界发展兴趣，安心休息，创造可能性，这才是快乐教育实施的土壤。

第二，社会舆论正在批评老师过于敬业

北京四中的一个校长，教育专家都公开了自己的理论，如果老师不够专业，就不要过于敬业。

这句话有很多的争议，但是对于学生的成长也有不可磨灭的价值

教育专家之所以如此批评，那就是很多老师通过大量占用学生的休息时间，布置海量的作业，营造高压的氛围，这种敬业模式之下，实际上摧残的是学生的身心健康和对未来生活的兴趣。

好之者不如乐之者，在快乐教育的概念之下，老师的核心价值也要发生变化。不要再追求那种填鸭式的替代学生思考的过度敬业，而是应该倡导一种更高级的激发学生内驱力为核心的专业性的敬业

整个社会都在批评老师过于敬业，还是为了给这些孩子们创造更为轻松的成长环境。

我们相信每一个孩子都有自己的天赋，没有必要全部挤到高考这一条路上，每一个孩子也不应该全部以分数来衡量。

社会舆论批评老师过于敬业，也就是要将教育的快乐同时赋予学生和老师。

老师的负担也减轻，老师的幸福感提升，才能把这种快乐传递给学生，共同构建和谐的教育，真正实现教学相长，共同进步。

第三，减少考试，人人都有奖状

国家已经有明文，要求减少考试，甚至取消统考。

因为国家也看到了今天的孩子深受考试之苦，甚至影响了他们的身心健康。

在将来，减少考试，尤其是那些高利害性的、高竞争性的考试，将不再是教育过程的主旋律。

快乐教育，也不再单纯的依靠分数来评价老师，评价学生，要更加的关注学习过程合作能力以及实践创新。

即便是考试，也可能更多的不再讲究排位，而更多的转向诊断。利用考试发现不足，利用考试调整策略。

目的就是让孩子们发现自我，让孩子们更好的对自己有正确而积极的评价，而不是用考试来否定一个人的人生。

2026年初，人人都有奖状，已经成为主流媒体对老师的建议和评价。

人人都有奖状，就是深刻的认识到每一个学生都是独特的生命体，拥有各自的光芒。

每一个孩子都有不同的尺子来衡量，也就是让他们在快乐中发现自我，在成长当中感受到人生的快乐

以前，我们都说书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，太过于追求教育的高竞争性，已经走了一段时间的弯路

现在我们忽然发现，快乐教育可能更加适合我们今天的孩子们。

国家的一系列政策，包括禁止补课，还包括批评老师的过于敬业，包括减少考试，人人都有奖状，等等，都是在为快乐教育铺路。

在将来，我们的孩子没有必要再感受到这种教育所带来的压力，而更开始快乐的感受人生，享受生活。