严菲：以熹微灯火照亮特教星河 让每个孩子都有自己的光

在特殊教育的百花园里，严菲是一位耕耘者。她用七年时光扎根一线，既是班级里的“大家长”，又是送教路上的“摆渡人”。她以专业为帆、以爱心为桨，在特殊教育的浩瀚海洋中，为残疾儿童撑起一片希望的蓝天。

以爱为匙 叩启心门

2018年9月，严菲进入桐城市特殊教育学校，接手了一个由12名中重度孤独症学生组成的康复班。面对教室里时而尖叫、时而沉默的孩子们，她没有退缩。为了走近他们，她每天提前一小时进班，细致观察记录：哪个孩子喜欢旋转瓶盖，哪个听到铃声会害怕，哪个孩子总爱躲在角落发呆……这些点滴细节，成为她理解孩子的第一把钥匙。

7岁的天乐初来时，仍被困在无声的世界里。对已过语言发育期的孤独症儿童而言，开口说话难如登天。每天个训时，严菲总会托起他的小脸，轻声引导：“来，跟我念—a—”天乐常常眼神涣散，刻意回避。直到这一天，严菲举着他最爱的小汽车，“嘀嘀——”地模仿鸣笛，天乐突然伸手来抓，喉咙里挤出模糊的音节：“车——车——”严菲轻轻将他的小手贴在自己喉部，让他感受声带的震动。“不对，是车——”一遍，再一遍，十多次的重复后，天乐终于清晰地发出了：“车——”严菲瞬间湿了眼眶。

送教上门　润物无声

除了日常教学，严菲还有一项工作——送教上门，为无法到校的重度残障儿童传递知识与温暖。

“老师来了！”每当听到母亲欣喜的呼唤，躺在床上的重度脑瘫少年小杰便会咧开嘴笑。他已十五六岁，身躯却如幼童，且无法言语。

一次送教恰逢小杰生日，严菲和同事们为他唱起“生日歌”。歌声落下，小杰突然“啊啊”大叫。母亲连忙安抚，却不见效。“小杰，还想听生日歌吗？”严菲试探着询问。这时，小杰的一根手指弯了一下，这是他第一次用动作回应他人，母亲和老师们相视而泣。

针对每个送教学生的特点，严菲制定了不同的教学方案：为肢体残疾的孩子设计康复游戏，为情绪不稳的孩子运用音乐安抚。在她的坚持下，不识字的学会了认字，无法自理的学会了穿衣吃饭，许多孩子都取得了可喜进步．

家校共育　共筑桥梁

严菲深知，特殊儿童的成长需要家校紧密携手。作为班主任，她定期组织家长会，利用休息时间家访，始终与家长保持着温暖而专业的联结。

曾有家长在微信群里崩溃倾诉，孩子在家暴躁摔物，自己无力承受。严菲立即电话安抚，次日便上门走访。她发现孩子摔东西是因无法表达需求。于是，她耐心指导家长使用图片沟通系统，并设计了行为矫正方案。一段时间后，孩子的情绪明显改善。

她还发起成立家长互助小组，让经历相似的家庭彼此分享、支持。许多家长说，严老师给予的不仅是方法，更是继续前行的信心。

沐光而行　静待花开

“特殊教育是需要终身学习的事业。”工作之余，严菲不断钻研ABA、感统训练等前沿理论，并将所学融入实践。她撰写的多篇论文在省市获奖，制作的教具《百变康复箱》获省一等奖，执教的《红绿灯》等课例屡获佳绩。作为骨干教师，她还通过示范课、经验分享会等形式，助力青年教师成长。

七载春秋，严菲将全部心血倾注于孩子。她先后获评“安庆市教坛新星”“桐城市优秀班主任”，她所带的班级荣获“桐城市先进班集体”称号。

严菲坚信，普通教育培育希望之花，特殊教育同样能托起生命的蓝天。她愿用爱与专业守护每一颗独特的星辰，静待他们在自己的时光里，悄然绽放。（全媒体记者 方芳 通讯员 傅田宾）

▌来源：安庆新闻网

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