临桂：家校社同心护心 让青少年“向阳”生长

“怎么关爱留守儿童、离异或单亲家庭孩子等特殊群体？”“怎么研发兼具时代性、专业性与校本特色的心理健康教材？”“怎么为需要专业心理健康服务的学生开辟绿色通道？”……1月23日，在新城小学举办的临桂区教育系统心理健康教育座谈会上，桂林师范学院董泽松博士与临桂区各学校校长、班主任、心理教师精彩互动，围绕学生心理健康教育的痛点、难点与突破点建言献策，为临桂教育系统心理健康工作高质量发展凝聚智慧和力量。

“以前总觉得孩子情绪问题就是青春期叛逆，现在才明白需要科学引导。”学生家长李女士感慨道。这场座谈会是临桂区教育系统推进心理健康教育“家校社”协同育人的生动写照。

打破壁垒：构建“三位一体”协同机制

“过去学校、家庭、社区各自为战，现在我们要打通壁垒，形成育人合力。”桂林师范学院董泽松博士建议，进一步落实“教联体”常态化工作机制，成立由教育局、政府其他相关部门、各中小学负责人、高校专家、学生家长代表等共同参加的“教联体”联席会议，定期就学校教育中遇到的焦点问题（如学生安全问题、心理健康问题、校园欺凌问题等）和校园突发事件等问题开展共商共议和协同共治。中小学“教联体”建设坚持“五育”并举，结合学校特色校园文化，在劳动教育、艺术教育、科学教育和心理健康教育中突出家校社协同共育，大力提升家校社协同水平。

在临桂区教育系统心理健康教育座谈会上，桂林师范学院董泽松博士为现场老师释疑解惑

从2018年开始，临桂区通过公开招聘、特岗引进等方式，为高中、初中、小学共配备专职心理教师57名，无专职心理教师的学校配备49名兼职心理教师，实现临桂区学校专兼职心理教师全覆盖。常态化组织心理健康专题培训、校际研讨与经验分享，对心理教师及班主任开展实操能力专项培训，全面提升校内心理健康教育工作队伍的专业水平和实践能力。2025年6月依托“校园心理健康中国公益行”活动，开展全区心理健康教师专项培训；11月28日—31日，选派18名骨干心理教师赴中南大学湘雅二院参加全国精神公共卫生培训；12月13日—14日，组织部分心理健康教师参加桂林市福利院精神心理康复理论与实践培训。

临桂区直属中小学心理辅导室实现全覆盖，为学生提供面询、电话、网络等多渠道咨询服务，对有严重心理困扰的学生及时规范转介至二甲以上专科医院，同步建立“一生一档”，实施全流程跟踪管理。

充分整合资源，打破部门壁垒。临桂区教育局联合卫健、检察院、团委、妇联等部门，建立常态化沟通协作平台，邀请医疗专家为教师开展临床心理干预实操培训，进一步明确学生心理危机转介流程与责任分工，形成多方联动、齐抓共管的工作格局。

精准施策：提升家长心育指导能力

“很多家长有教育焦虑，但缺乏科学方法。”临桂区教育局德育股股长李方梅指出，家长心育能力提升是关键环节。各学校建立常态化家校沟通机制，除常规家长会外，开设“心育开放日”，邀请家长走进心理辅导室、观摩心理课堂。

临桂区各学校建立家长学校，定期开展家长培训，邀请专家讲解青少年心理发展特点、亲子沟通技巧。2024年12月28日，联合桂林师范学院成立学校心理健康与家庭教育指导工作站，确定4所试点学校，推动家校指导工作专业化、规范化发展。同时强化校社联动，联合金山社区等单位开展心理健康宣讲、文化实践等活动，通过线上直播、线下讲座、座谈会等形式，针对不同年龄段学生家长需求，分别开设情绪管理、亲子沟通、网络成瘾预防等专题课程，构建起“学校—家庭—社区”三位一体的心理健康支持网络。

家长唐先生参加临桂区中隐实验小学“悦美家长学校”心理健康游园活动后，对学校“生命教育—— 传承中医文化，悦美生命之花”的办学特色，将“调和身心”理念融入心理健康教育，深有感触：“家庭教育很重要，我平时天天起早贪黑在外面送外卖，忽略家庭教育的重要性，以后要多学习，让孩子健康快乐成长。”

临桂区中隐实验小学开展心理健康游园活动特色项目《情绪认知》

营造氛围：让心育融入校园文化

浓厚的学校心育氛围离不开环境浸润。“心理健康教育不是几节心理课，而应融入校园生活的方方面面。”临桂区新城小学校长李真说，“学校通过环境创设、活动开展、课程渗透等方式，营造积极向上的心育氛围。”

2025年6月，临桂区引入上海领本智能科技捐赠的价值200多万元的心理健康监控预警平台及机器人设备，在4所学校启动AI预警平台试点，实现学生心理状况实时监测、风险精准预警、干预及时响应，推动心理健康服务智能化升级。

新城小学作为心理AI预警平台示范点，创新引入AI心理机器人开展全校普查与重点学生初步辅导，构建“智能筛查—预警—干预”机制。同时开放心理辅导室供学生体验AI对话，打造低门槛、常态化的心理支持入口。通过分层心理健康课与心理画创作、体验式团辅等系列活动，系统提升学生情绪管理、人际交往与自我表达能力。利用心理科普宣传长廊、“心灵小屋”作品展，将心理健康教育自然融入校园文化，营造温暖、开放、积极的成长环境。“通过心理情景剧展演、心理健康知识竞赛、亲子趣味运动会等形式，让心育理念深入人心，让校园成为学生心灵的‘避风港’。在这样的环境中，学生自然学会关注心理健康。”该校心理教师徐荟伶说。

临桂区新城小学心理作品绘画展

临桂区第三中学“非遗匠心·艺愈心灵”已成为学校特色心育品牌，校园非遗作品展、文化研学、心理微电影等活动常态化开展，营造出温暖包容、向阳生长的校园氛围。参与非遗工作坊的学生，情绪调节能力、人际信任感与文化认同感显著提升。高三学子在螺钿创作中缓解升学压力，内向学生通过绣球编织打开心扉，非遗作品成为他们表达心声、治愈自我的重要载体。在广西心理学会艺术心理辅导专业委员会成立大会暨2026年“艺术疗愈与校园心育”实践研讨会上，临桂区第三中学专职心理教师、临桂区兼职心理教研员唐瑞晨，以《非遗匠心·艺愈心灵——非遗艺术疗愈在高中生心理辅导中的运用》为题作专题发言，获广西心理健康教育与艺术疗愈领域专家学者高度认可。

临桂区第三中学“非遗匠心·艺愈心灵”已成为学校特色心育品牌

下一步，临桂区将继续深化“家校社”协同育人机制，总结推广典型经验，让每一位学生都能在健康、温暖的环境中培育积极心理，绽放绚丽人生。