(来源:黑龙江日报)
转自:黑龙江日报
□刁安红
在数字经济与“金税四期”工程双重驱动下,《税法与纳税会计》作为财经类专业核心课程,既是财税技能培养的载体,更是“立德树人”的重要阵地。本研究以文化资本理论和建构主义学习理论为支撑,构建“价值引领—知识建构—实践转化”的课程思政体系,探索数字技术赋能下的育人路径,为培养“专业扎实、品格高尚”的财税人才提供支撑。
文化资本理论揭示了思政价值与专业能力的协同增值逻辑——课程思政所传递的“诚信纳税、法治执业”理念,是财税人才核心文化资本的重要组成;专业知识与数字技能则构成文化资本的实践载体,二者融合实现人才价值提升。建构主义学习理论则强调,学生需在主动参与中完成知识与价值观的双重建构。基于此,课程以“财税行业需求”为起点,确立“知识目标—能力目标—素质目标”三维导向,通过数字场景搭建让学生在实务操作中内化职业伦理,形成“目标引领—过程建构—价值生成”的育人闭环。
锚定三维目标,重构数字赋能的课程内容。以建构主义“主动学习”为核心,重构融合思政元素的数字化课程内容。知识目标聚焦“政策+技术”双核心:掌握增值税、企业所得税等核心税种的核算规则,理解税收政策对实体经济的支撑作用;熟练运用智能算税工具、电子发票管理系统等数字工具,对接“金税四期”数据化征管要求。能力目标侧重“分析—解决—创新”阶梯式培养,通过税收筹划方案设计、纳税风险识别等任务,提升实务应用能力。素质目标以“税德育人”为核心,挖掘多元思政素材:梳理红色税收史中“廉洁办税”事迹,提炼企业依法纳税助力公益的案例,整合税收政策支持乡村振兴、绿色发展的实践素材,构建“税种—场景—素养”关联的知识图谱。增设“数字税务伦理”模块,强化数据安全与隐私保护意识,实现专业内容与价值引领的有机统一。
创新场景化教学,深化思政与专业融合过程。构建“线上数字预习+线下情景探究”的混合教学模式。线上依托智慧平台搭建“三维资源库”:政策库收录最新法规解读,数字库提供智能财税软件操作教程,思政库推送“税收榜样”访谈视频,学生通过平台完成基础知识学习与自测,系统自动生成个性化学习建议。线下推行“PBL(项目式学习)项目+情景模拟”双轨教学。围绕“小微企业税惠政策落地”“研发费用加计扣除实务”等真实课题,组织学生以团队形式完成调研与方案设计,在专业训练中理解税收政策的社会价值。创设“模拟办税厅”场景,让学生扮演办税员、税务专员等角色,围绕“发票开具合规性”“纳税申报真实性”等核心问题互动研讨,在角色代入中强化诚信执业理念。
搭建多元平台,拓展思政实践转化空间。构建“校内实训+校外实践”的双维平台。校内建设“数字税务实验室”,配置税收大数据分析系统、虚拟办税系统,模拟跨境税务、出口退税等复杂场景,嵌入“税收伦理情景测试”模块,实现专业实训与素养培育同步。校外联动财税服务机构、企业共建实践基地,组织学生参与真实企业纳税申报辅助、税收风险排查等工作,由企业导师点评操作中的合规要点。依托“智能财税技能大赛”“税法宣传志愿服务”等活动,将纳税筹划设计与社会服务结合,让学生在实践中践行“以税报国”的担当。
完善保障机制,确保育人质量落地。建立“三维评价+多元协同”的保障体系。评价维度涵盖:知识维度通过政策案例分析、数字工具操作评估理论应用;能力维度以项目报告、实训成果为核心,结合企业导师评分;素质维度采用“思政表现纪实”,由教师、企业、服务对象共同评估诚信与责任意识。师资队伍推行“专业教师+思政教师+企业专家”三元培育模式,开展“数字教学技能+思政设计”专题培训,组织教师参与税务部门政策研讨。建立激励机制,支持教师开发虚拟仿真资源、编写“税案思政”案例集,为课程思政创新提供人才支撑。
在数字经济与“金税四期”协同推进的时代背景下,《税法与纳税会计》课程思政以数字技术为纽带,促成专业与思政深度融合。通过内容重构、模式创新、平台搭建与机制保障,课程既夯实学生“政策+技术”专业功底,又内化“诚信纳税、法治执业、以税报国”职业品格,实现“知识—能力—素养”协同提升。这一探索既回应行业复合型人才需求,又契合税收治理现代化导向,为同类课程思政提供实践范式,助力培养服务高质量发展的“专业扎实、品格高尚”的新时代财税人才。
本文系重庆市2022年高校课程思政示范课程:《税法与纳税会计》(编号:2022-284)阶段性研究成果。
(作者单位:重庆工商大学派斯学院)
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