大家孩子是什么时候意识到天赋差距的？

自家孩子不是那种特别努力的，当然我也不会强调自家孩子如果不努力，毕竟小学低年级阶段，别人家的孩子动辄双百，我家孩子只能说顺其自然把。
到了小学高年级，大概成绩班级四五名吧，我觉得还不错，跟得上就行，没有去补课也没有辅导她学习，一切顺其自然，孩子说她们班级一个女孩特别聪明，虽然比她成绩好的不止一个。

按照我孩子说法，那女孩上课时很不专心，在玩自己的事情，更不用说努力学习，可能在孩子心中，那些不那么努力成绩还不错的孩子，就是聪明吧。

进入初中后，那个女孩去了当地的民办初中，当然是奖金掐尖过去的，我们去了县城一所普通的公办学校，以前的小学同学不少还在一个学校，还可以直接比较，原先在我家前面的孩子，都到身后去了，这个时候大致知道，其他孩子小学都补课，也就我家没有补。

初一上学期孩子班级四五名，到了下学期班级前三，大多数时候班级第一年级前十。这个时候我自己也参与辅导孩子学习，对于其成绩有一定助力。

那个小学阶段被孩子认为最聪明的孩子，听说期中考了全区第二，期末全区第一。果然最聪明的孩子，身边的同学是能够感知到的。

普通公办初中的优质生源，还是和掐尖的私立初中有区别。

公办初中年级前十的排名，放在掐尖优生的私立初中，就不算什么了。

不过仍然有绝对学霸的存在，年级第一和第二，被两个女孩稳稳占据，我家有幸考过一次年级第一，分别比那两个女孩高0.5分和1分，算的上是极致发挥，有些只有一次。

然后再到本地县中，入学的成绩也只能算中上等，也进不了重点班，重新选科后在物化生有一个强基班，一个重点班的情况下，还只进入物化生的平行班，不过如果成绩放在物化地重点班，差不多能够排在前十。

也就是从我家孩子县中的表现看，一个进不了物化生重点班的学生，可以在物花地排在前十，而且我家的在平行班里也只是班级五六名。

初中时的年级第一和第二进入物化生强基班，但也在那个学校排名中档。

而那个小学最聪明的女孩，去了市区就读。

即使在物化生平行班，他们班级第一的男孩，也有着绝对优势，但同样是班级看上去很不用功的一个，经常不做老师作业，不过人非常好很热心，很乐于解答同学题目，热心班级的事务。

高考孩子607分，初中阶段的年级第一和第二，比我家的高出大概二十分，高中时的班级第一更高，达到630+，而小学阶段那个最聪明的女孩，选择了文科考了640+。