《中国文化遗产知识2500题》：用知识建立文化遗产与公众的链接

文化遗产是社会发展的物化载体，承载着民族的共同记忆。《中国文化遗产知识2500题》一书由文博行业资深专家编写，辑录可移动文物、不可移动文物知识及历史文化名城名村名镇等遗产知识。

本书通过2500题带领读者探索中国文化遗产的前世今生，从纷繁复杂的文明历史中撷取知识精粹，在浩如烟海的遗产知识中汲取古迹新知。

本文对话作者，以期共同阐释灿烂的中华优秀传统文化，建立起文化遗产与公众读者的链接。

问：请问您编著这本书的初衷。

答：近年来，随着经济社会的发展和人民生活水平、文化素养的提高，公众对文化遗产保护的关注和热情持续增长，更多人愿意走进博物馆和文物保护单位，了解历史文化，增加生活情趣。

本书所指的文化遗产，主要是广义的物质文化遗产，包含了不可移动文物、可移动文物和历史文化名城、村镇、街区等（暂未涉及非物质文化遗产），不限于依据联合国教科文组织《保护世界文化和自然遗产公约》而评定的“世界文化遗产”项目（全球1154项、中国56项）。

如果说写书初衷，就是想在纷繁复杂的文物著述中，凝练最具价值和特色的内容，传播系统、科学的遗产知识和保护理念，用知识建立链接，让文物活起来，走进千家万户，增进公众对文化遗产的了解和认同，增强社会对文化遗产的情感联系和保护行动。

问：2500题不是个小数，这本书的编著经历了怎样的过程？

答：概括来说，15年的积累，15个月的拼搏，15稿的核改。

准备的时间其实还不止15年。实质进展大约从2006年开始，我主持或参与编制了文物鉴定类考试大纲、馆藏文物登录规范、禁止出境展览文物目录，以及相关知识竞赛、讲解大赛的命题，也举办了十多期各类文物鉴定培训班（每期两个月时间的那种系统培训）。为了这些编写工作和活动策划，我买了大量的书，读了数千万字的资料，从而认识到社会上缺少系统、规范、生动的文化遗产普及读物，就想尝试自己出题。一开始，零零星星地出了一些题目，主要是前五批全国重点文物保护单位和陶瓷、玉器、青铜器、书画的通识内容。

2020年初，新冠疫情突发，诸事暂停，我得以静思和自省，感觉应该完成多年的夙愿，就利用每日夜晚、每个周末及节假日，克服眼疾，坚持笔耕，历时15个月，反复核改，终成小书。

问：请您给读者介绍一下这本书的主要内容。

答：按照物质文化遗产的一般分类，本书分为一般知识、不可移动文物、可移动文物三部分。其中，一般知识包括文物常识、事件人物、政策法规、世界遗产、文化名城等内容；不可移动文物包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺及石刻、近现代重要史迹及代表性建筑、其他6个子类；可移动文物包括陶瓷、玉器、金属器、书画、杂项5个子类。

全书共2500题

计有一般知识240题

不可移动文物1440题（320+111+639+159+195+16）

可移动文物820题（161+106+178+195+180）

近27万字

内容分类上，充分考虑了相关交叉知识的归集，如“一般知识”中的“世界遗产”仅列综合性的遗产项目（泰山、丝绸之路、中国大运河等），属于单个文物保护单位的世界文化遗产项目则按其属性归入“不可移动文物”相关子类（如北京故宫、云冈石窟）。

不可移动文物，从目前5058处国保单位中选取了1400余处，介绍其独特价值。许多到访过的国保，写书时仿佛又神游一遍，情景历历在目。

可移动文物，分别介绍了各类别文物的发展史，并从195件国家禁止出境展览的文物中选取部分作了展开描述。

还想着重说一下文化名城，截至2019年，我国一共公布了134个国家历史文化名城。我于2019年5月、2020年3月两次浏览这些城市的政府网站，并结合其他资料，将每个城市建城的时代（及其沿革）、称为现名的时代、与城最相关的诗词做了细致梳理。浏览城市网站，也可见城市的治理和服务水平，我应该是为数不多看全的人吧。2021年，国务院又公布了三个国家历史文化名城，分别是辽阳、通海和黟县，本书附加了辽阳、通海2题，受出版时间限制，未列入黟县。

《中国文化遗产知识2500题》

问：在本书的编著过程中有什么困难吗？

答：最主要的是参考资料。编著过程中，我研究了《中国大百科全书》之《文物博物馆卷》《考古卷》《美术卷》《中国历史卷》，《辞海》有关卷，国家文物局主持编著的《中国考古》《中国古代建筑》《中国青铜器》《中国陶瓷》《中国书画》《中国古钱币》《中国博物馆学基础》《20世纪中国文物考古发现与研究丛书》，《中国考古学大辞典》、历年《中国重要考古发现》，有关历史地图集，有关高校的历史学、考古学、博物馆、文物保护、文化遗产管理类教材，数十位专家的文物鉴定类专业书籍，有关文物、考古年鉴，有关展览图录，以及137个国家历史文化名城政府网站和有关遗产地、文物保护单位、博物馆官方网站等，通读了全国重点文物保护单位、世界文化遗产有关公开资料，还是感到：第一，资料不系统，缺乏一定逻辑层面的整合，新的考古、历史等研究资料没有有效地转化为公共知识，进入大中小学教科书或官方出版物，采用谁人的学术成果有时颇成难题；第二，表述不规范，甚至文物年代、尺寸等基本信息的描述也不统一（在不同书籍中），众说纷纭，造成认知混乱，一些新的测年成果与习用信息差别巨大，在公布更多研究过程和科学依据之前，让人不敢尽信；第三，解读不生动，部分考古报告、展览大纲内容艰涩，很难适应公众阅读与认知需求，割裂了遗产与公众的联系。

题库类图书，准确是生命。为此，许多题目均查阅十数本书籍，记述分歧者往往寻求三、五种乃至更多证据，时常直接求教于文物行政部门、文物保护单位、博物馆、大学的师长和同事，信息无法统一的只好割舍。为了无一字无出处，大大拖长了编著周期。

此外，采用单项选择题这一形式，是希望在题干中增加信息含量，在答题时增加阅读趣味，但这也是最难的编著形式，题干必须精确、精炼，答案选项必须精准而符合逻辑。

问：这些年来，公众对于文化遗产的关注度越来越高，对此您有什么看法？

答：作为一名文博专业人员，非常高兴地看到文化遗产受到全社会的重视，文物得到了应有的尊严。近几年，《国家宝藏》《如果国宝会说话》《博物馆说》等文博节目热播，众多考古新发现引发广泛关注，“石渠宝笈”“美·好·中华：近二十年考古成果展”“大美亚细亚：亚洲文明展”等展览点燃文化热情，“到博物馆去”成为社会新风尚，中华优秀传统文化在新时代展现出蓬勃的生机与活力。我们必须在做好文物保护的同时，加强专业化解读和大众化传播，努力满足公众日益增长的文化生活需要，并结合新时代的文化创造，传承弘扬传统文化中蕴含的历史智慧、当代价值和世界意义。其中最关键的是，要用时代的、大众的语言，讲好文物故事。

问：图书已经出版面世了，您还想对读者说些什么？

答：这本书虽然叫作2500题，实际上是2500个词条，题目只是一种形式，是为了读起来不那么枯燥。其实它更像是一个中国文化遗产知识的导引，提供了基本线索，为读者深入阅读展开链接；它也像是一本研学旅游指南，供探索者按图索骥，饱览祖国河山。

问：关于这本书和文化遗产知识普及，您今后还有什么打算？

答：书出了，但我依然非常惶恐，因为还有很多目标没有完全实现，比如题目排序还不够多样（如不可移动文物也按时代排序）、横向知识链接还不够充分（如人物、地点、事件、技艺之间的关联）、原想附录的“中国文物分类清单”还不够成熟，特别是对文化遗产价值解读的“营养”还不够丰富，在编辑的鼓励下，勉强先出了一版，希望抛砖引玉，求教于读者，以不断完善。

我拿到成书的第一刻，就已经开始丰富它的“营养”，将最新的资料、最新的认识、最新的实践记录于相关题后，争取日积硅步，三五年内再出一版，使之更加精准、生动。如有精力，也考虑专门编著一本青少年版，为孩子们服务。

| 本文来源：中国文化传媒期刊

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