20年创作13部原创音乐剧，这所“家门口学校”如何实现戏剧教育全员覆盖

原创校园音乐剧《谪仙少年行 月光载诗记》。

以初一学生林白对李白诗词的热爱为线索，围绕校园学习生活中的困惑展开，通过徐老师在课堂上运用李白的诗句为引导，同学间互帮互助，让林白、张默、王也等学生理解“长风破浪”“天生我材必有用”的精神内核，从中汲取勇气与力量，最终在舞台上绽放热爱，传递出“青春需坚守热爱、互帮互助、勇敢筑梦”……

师生参与演出。

经过数月的精心打磨，凝聚着上海市莘光学校师生心血与智慧的原创校园音乐剧《谪仙少年行 月光载诗记》29日在该校星光剧场拉开帷幕。这部音乐剧以少年视角为切入点，既展现了中华优秀传统文化的魅力，也传递了青少年对真善美的追求，是美育成果的生动缩影。

学生参与演出。

为推进闵行区基础教育高质量发展，深化美育浸润育人成效，以戏剧为支点搭建美育交流合作平台，当日“深耕美育筑基石 剧韵携手向未来”闵行区美育（音乐剧）联盟主题活动上，演员们以灵动的舞姿、悠扬的歌声和真挚的表演，将传统诗词文化与现代音乐剧艺术完美融合，生动展现了青少年蓬勃向上的精神风貌。

“这次最让我震惊的是，这部音乐剧的音乐都是原创的！全剧洋溢着班级的朝气、学生的才气、表演的睿气，最终成就了舞台上的勇气。”看完音乐剧，上海市延安中学音乐教师、全国中小学美育教学指导专业委员会专家孙丹青说。

学生表演音乐剧。

从音乐剧《梦开始的地方》《心手相连》，到《改革四十载 花开新时代》《是老师是妈妈》……20年来，上海市莘光学校创作了13部校园原创音乐剧。一所家门口的公办学校，如何实现戏剧教育全员覆盖？

作为闵行区美育联盟（音乐剧）盟主校，上海市莘光学校校长金虹分享了学校20年来深耕音乐剧美育的探索历程与丰硕成果。作为一所拥有3000多名师生的九年一贯制学校，早在2005年，学校便踏上了戏剧教育创新之路。学校曾面临艺术需求多元、教学方式单一等问题，在闵行区教育局的支持下，学校以音乐剧为载体探索教学变革，让学生在“真看、真听、真想、真做”中感知实践。“我始终坚信，教育的真谛在于唤醒生命自觉，戏剧教育正是激活成长力量、点燃学生潜能的重要载体。”金虹说，20年前，戏剧的种子于一间教室、一个社团萌发；20年间，在“教学相长 守正出新”理念的滋养下，走出了“全员参与、全程贯通、全方位育人”的特色之路，让戏剧之花绽放校园，成为学子成长的沃土。

20年来，莘光学校探索走出一条“外引—内生—凝聚—智创”之路，依托九年一贯制学校的优势，通过“理念先行、课程统整、文化浸润”三条路径推进，学校戏剧教育实现了四大跨越——从少数参与到全员覆盖，从散点活动到体系建构，从教室空间到浸润式环境，从传统样态到科技赋能。20年间，从莘光学校音乐剧社团走出来的毕业生，进入北京电影学院、上海戏剧学院、四川传媒学院、上海大学上海电影学院等多所高校。戏剧教育早已超越戏剧本身，近6年，571名学生进入艺术类高中。从羞涩少年成长为敢于表达的职场人，无数孩子在校园戏剧中找到了自信与方向，因戏剧收获坚韧品格，在学业中勇攀高峰。

孩子们在校园戏剧中找到了自信。

未来，学校将拓展戏剧与多学科有机融合，依托VR/AR技术建设“数字剧场”，实现戏剧资源云端共享；与专业艺术院校共建实践基地，打造专业化教师团队；继续发挥闵行区美育联盟（音乐剧）盟主校的辐射引领作用，携手各成员校，推动戏剧教育与多学科深度融合，让戏剧的种子在这里播撒。

此次闵行区美育（音乐剧）联盟活动旨在整合区域美育资源，分享戏剧教育实践经验，推动大中小学戏剧教育一体化发展，不仅为区域内各校搭建交流展示平台，更凝聚起美育协同发展的强大合力。当日，上海师范大学“大中小学校戏剧教育一体化研究中心实习基地”在莘光学校揭牌，标志着区域内校校联动的美育实践迈上新台阶。

原标题：《20年创作13部原创音乐剧，这所“家门口学校”如何实现戏剧教育全员覆盖》

栏目主编：徐瑞哲

本文作者：解放日报 许沁

图片来源：受访对象