北京
来源：光明日报
站在江西省寻乌县文峰乡柯树塘的高处四望，湛蓝的光伏板与湖光相映，山峦起伏处尽是青绿。“很难想象这里曾是矿区！”赣南师范大学学生们不禁赞叹。
一节“三师同堂”的思政课就在这片土地上展开。
“柯树塘矿产丰富，早些年却因粗放开采变成一片‘白色沙漠’，草也没有，树也没有。为此，我们开始补种植被，但效果不佳……”寻乌县自然资源局干部邱华西娓娓道来。
讲到这里，同学们揪心起来，学生余雯慧挤到前排：“从技术上看，这种方案是可行的。”
“这个问题很关键。寻乌的亚热带季风气候为植被恢复提供了天然优势，但水土流失、土壤酸化板结等问题使补种植被难以稳定存活。所以技术上可行的补种方案，还要放在现实的复杂环境中检验。”赣南师范大学地理与环境工程学院副教授林建平走上前解释，“矿山修复是从结构到功能的系统修复，只有采用‘土、植、水’协同发力的组合修复方案，才能达成一个健康的生态系统。”
见学生们满脸思索的神情，赣南师范大学马克思主义学院青年教师张慧中适时引导：“为什么补种植被不能实现根本整治？”
“自然是一个完整的生态系统！”学生抢答。
“这是用‘系统’的观点看问题，山水林田湖草沙是一个完整的生态系统，环环相扣。”张慧中继续问道：“从粗放开采到系统修复，转变发生的背后是什么？”
“是统筹保护与发展的关系……”学生们回答。
这样的课堂，在赣南师范大学已不鲜见。行业专家讲原理、专业教师讲学理、思政课教师讲事理，课堂在师生一问一答间进行，让理论知识在书本外具象化，还原到真实场景中。于是，思政课走出校园，走向定南县（国家）青少年足球训练中心、南康区家居小镇、于都县中华钨矿公司旧址……思政课堂不断延伸，教案在老区热土上不断丰富。
“以前觉得生态治理就是保护环境，通过这堂课才知道背后有这么复杂的科学原理和实践难题。”课后，学生在笔记里写道，“我愿将课堂所学融入脚下的土地，用专业能力守护更多的‘柯树塘’，在更多地方践行‘绿水青山就是金山银山’重要理念。”
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