为什么学校总是喜欢让新老师当班主任？

中小学的情况不太了解，但大学的相关现状，从业十余年，还是比较了解。

大学里头，新教师刚入职就被安排当班主任，这事说穿了就一个核心原因：老教师们普遍不愿意干。

其实判断高校里一件差事是香饽饽还是苦差事，有个最简单也最准的标准，那就是看是强制分配还是大家自愿争抢。

试想一下评职称、评优、评先等事情需要强制吗？学校从来不用发文件强制安排，甚至还得设置各种门槛筛选，为啥？因为背后有实际利益，大家都抢着上，挤破头都想参与。

可班主任这份工作，别说抢了，老教师们躲都躲不及，可学校的教学管理工作总得有人做，班级这个基本单元总不能没人管，最后这担子，自然就落到了刚入职、没资历没话语权的新教师身上。

至于新教师干得好不好，工作有没有成效，其实在学校层面从来都不是核心考核点，只要这活儿有人接，班级不出重大安全事故，就算完成任务了。

不少高校直接将班主任经历、兼职行政秘书经历设为职称评定的硬性门槛，要求至少有两年完整的相关经历，才有资格申报职称。

这就相当于用职称绑架了新教师，你不干？行，那后续的职业发展就别想了，硬生生把一份没人愿做的工作，变成了新教师的必做题。

老教师们不愿接班主任的活，说到底就三个字：钱少、事多、风险大。

例如某校的班主任一年的津贴不到3000块，平均下来一个月也就两百多块，可对应的工作，却是没完没了的杂事。

学生上课缺勤要管，宿舍矛盾要调解，日常请假审批要处理，学生之间有摩擦要协调，手机必须24小时开机，不管是白天上课还是深夜休息，学生有事第一时间找的都是班主任，这些琐碎的工作，会大量挤占教师的工作时间，甚至私人时间。

而现在的高校教师，本身就面临着近乎严苛的考核要求，论文要发、项目要申、教学任务要完成，哪一样都需要大量的时间和精力深耕，本就处于职业发展的爬坡期，被班主任的杂事缠身，无异于雪上加霜。

担任班主任还有一项必须的工作，就是监考工作，但凡班级有考试任务，班主任必须去监考。

监考这事风险太多，又累，是出教学事故的高发事件。更有甚者，部分高校还强制要求监考教师全程站立，一站就是两个小时，年轻教师身体扛得住还好，要是遇上身体稍弱的，一场监考下来，身心俱疲，可这份辛苦，却没有任何额外的补偿。

如果说杂事、监考只是体力和精力的消耗，那班主任最担心的，还是学生的安全和心理问题，这背后的责任，重到让人喘不过气。

现在大学生入学前都会做心理检测，明眼人都能看出来，不少学生都存在不同程度的心理问题，学业压力、社交焦虑、情感困扰，任何一件事都可能成为压垮学生的最后一根稻草。

作为班主任，得时刻绷紧神经，关注每个学生的状态，生怕哪句话没说对、哪个细节没注意，学生就想不开出了意外。一旦出了事，学校的追责会第一时间落到班主任身上，这份风险，不是那点微薄的津贴能承担的。

此外，还有一项烦人的工作，就是学生的就业事情，学校会将这个要求摊到你身上，让你跟踪学生就业。每到毕业生一方面担心学生毕业论文，又担心学生的学业与心理问题，深怕一不小心就爆雷。

自从没有担任班主任以后，整个人轻松自在不少。如果叫我再干班主任，我肯定不干，因为只有干过以后，才发现这个活责任大，钱少，事多，风险大。