相信阳光 绽放光芒 | 信阳市浉河中学校长王世安办学思想研讨会纪实

日前，“全国优秀中学校长办学思想研讨会”在成都举行。本次研讨会以“面向十五五：校长办学思想与学校生态重构”为主题。信阳市浉河中学党委书记、校长王世安作了题为“相信阳光 绽放光芒”的办学思想报告。在育人实践中，王世安校长以阳光育成长，以多元启未来，这样有温度、有格局的教育理念，值得每一位教育人学习与践行。

王世安

信阳市狮河中学党委书记、校长，中学正高级教师，特级教师，信阳师范大学教育硕士生导师，教育部中学校长培训中心第17期全国中学优秀校长高级研究班学员，教育部名校长培养对象，河南省中小学校长协会理事，河南省教育协会初中专业委员会副会长。

王世安校长先后被评为"全国先进工作者""河南省优秀共产党员""河南省教育厅优秀管理人才""河南省学术技术带头人""河南省名师""河南省首批中原名校长"，中共河南省第十次代表大会党代表。学校近三年来荣获"全国五一劳动奖状""全国文明校园"等27项国家、省、市级荣誉。

2025年11月19日，"全国优秀中学校长办学思想研讨会"在四川成都七中初中学校隆重举行。本次研讨会以"面向十五五：校长办学思想与学校生态重构"为主题。河南省信阳市浉河中学党委书记、校长王世安作了题为"相信阳光绽放光芒"的办学思想报告。与会校长就此开展圆桌讨论。西南大学附中党委书记欧健做点评，教育部中学校长培训中心人力资源开发研究室主任王俭副教授做指导。

王世安办学思想研讨会举行

教育部中学校长培训中心专家刘涛博士主持本场研讨会

王世安校长以其蕴含哲理、富有诗意的讲述，从阳光教育的"缘起确立""内涵原则""实践创新"与"成效展望"从四个方面展开，向与会者展示了一幅气象恢弘、生机盎然的教育长卷。

"阳光教育是一股劲，让狮中人逆境中凝聚合力；是一种力，推动学校于困局中破浪前行；是一束光，为师生指明以创新赢未来的康庄大道。"王校长将一所学校的突围与重生，升华为一曲追寻光明的精神史诗。"从1.0版的革故鼎新，到2.0版的协同育人，再到3.0版的集团引领，阳光教育的每一次版本跃迁，都是对'永不止步、追求卓越'精神的最佳注解，都是'为党育人，为国育才'奋进强音的时代回响。"

对于浉河中学"从困顿到绽放"的阳光选择，他强调三个方面：地理的馈赠-"信阳"二字，本就是"诚信"与"光明"的文化约定，是山水赋予的教育密码；历史的回响——从大别山"28年红旗不倒"，到校园里生生不息的青春之歌，红色血脉是永不褪色的精神底色；时代的命题——响应"让每个孩子都有人生出彩的机会"的召唤，这是当代教育者的使命与荣光。

王校长指出：阳光教育的核心理念是"相信阳光绽放光芒"，相信相信的力量，相信阳光的力量，相信生命的力量；唤醒潜能，激发动能，成就可能；点亮自己，温暖他人，光耀世界。

王校长将阳光教育凝练为三重哲学架构。第一重：教育即阳光。"教育应当如森林上空的阳光，让乔木挺拔、灌木舒展、藤蔓攀援，各得其所。"这是对教育公平与个性化的诗意诠释。他提出"一个不能少"的温度，"每个都重要"的尊重，"个个都阳光"的唤醒，"人人都绽放"的目标，构筑起阳光教育的基石。第二重：阳光即信仰。"当阳光成为信仰，每个生命都有方向。"他创新性地将"相信阳光"从情咸认同提升为精神信仰，让教育过程本身成为一种价值观的点燃与传递。第三重：信仰即力量。"从使自己阳光"到"给别人阳光"，再到"让世界阳光"，这是信仰的生长轨迹。在他的叙事中，教育完成了个体成长与社会责任的统一，实现了从"小我"到"大我"的价值升华。

王校长提出阳光教育的四原则。阳光湿润原则：一个不能少；尊重差异原则：每个都重要；唤醒激励原则：个个都阳光：协同共生原则：人人都出彩。

怎样将思想转化为行动？王校长重点介绍了三大创新实践。

一是文化引领，厚植"相信阳光"的精神底色。坚持价值引领塑魂，筑牢信仰之基，把稳思想之舵，补足精神之钙。坚持红色基因培根，学校创新打造"大别红营．前锋营"思政教育品牌，通过"铸锋、砺锋、亮锋"三大行动，让思政教育从"听故事"变为"演角色"，从"学历史"转为"创未来"，将大别山精神具象化。坚持阳光文化筑梦，凝炼理念文化，营造"你来，我在"的温情校园环境，形成"共煮一锅石头汤"的协同行为方式，让"相信阳光"成为师生内化于心的精神信仰。

二是生态重塑，优化"向阳而生"的成长场域。构建"134"阳光多彩课程体系，让"生命的调色盘"满足多元选择，促进个性发展。创建"双分导学"阳光活力课堂模式（分层分类、导学互学）：教师主导但不主宰，学生探索但不迷茫，学习成为师生共同创造的智力与情感体验。实施"1234+ N "阳光动态评价体系，配以"五星争辉""七彩成长奖章"等激励体系，让每个孩子的闪光点都被看见、被认可。

三是协同共生，成就"绽放光芒"的生命价值。坚持高效能治理聚光领航，以党建统领凝心聚力，以优化管理提质增效，以完善机制汇智激能，让学校成为"人人有光，彼此照亮"的家园。坚持高质量强师，造炬成阳。坚持高水平协同，光耀星河，使家长成为"教育合伙人"，社会成为"成长大课堂"，构建家校社协同育人的"阳光星河"。

"最好的教育，不是把篮子装满，而是把灯点亮。阳光教育的全部秘密，就在于相信——我们因相信而阳光，未来因我们而美好。而一心向着阳光前进的人，整个世界都会为之让路。"在汇报的尾声，王校长的话意味深长。

他深信，高质量发展的教育不应千校一面，而应如大别山上的映山红，扎根于自己的土壤，汲取时代的雨露，最终绽放出独一无二的灿烂云霞。

王世安校长做了题为"相信阳光绽放光芒"的办学思想报告

刘涛博士主持圆桌论坛，他认为：王校长提出的阳光教育，是一场关于信任、温暖与成长的深刻实践，它告诉我们：当教育充满阳光，每一个生命必将自带光芒；当校园信仰阳光，民族的未来必将更加辉煌！阳光教育，是教育人为这个时代，所谱写的最动人、最有力的教育诗行。

成都市东城根街小学党总支书记赖晗梅围绕狮中阳光教育办学思想的理解之深、表达之准、践行之成三个维度展开阐释，高度肯定阳光教育为中原大地注入的强劲发展动能与绽放的千姿百态育人图景。西咸新区第一初级中学书记、校长侯晓田指出，浉中的教育思想恰是对教育本质的最真追寻、最深期许、最美情怀，更满溢着对教育的热烈赤诚与纯粹热爱。天津市武清区杨村第八中学党支部书记、校长李铅对阳光教育"三阶跃升"的路径盛赞不已——阳光教育绝非抽象理念，而是深度融入教育日常与活动肌理，将"点亮自己、温暖他人、光耀世界"的使命，真正落地为从"阳光"到"光耀"的价值进阶与精神抵达。新疆维吾尔自治区和田地区实验中学党委书记白文坦言，阳光教育办学思想予其诸多启迪，并结合本校实践提出共勉："一个校、一家人、一件事、一条心、一起拼、一定赢"，推动实现"人人在场、处处在位、时时在线"的全员参与，达成"人人有光、处处照亮"的育人浸润。四位校长以专业视角解码办学思想、以情感共鸣锚定教育初心、以实践维度见证价值，精准提炼阳光教育的精神特质，并以多元实践诠释其普适性与生命力——如多棱镜折射阳光，让办学思想有了可触的温度、可践的路径，为跨区域教育互鉴注入鲜活思考与行动指引。

王世安办学思想圆桌讨论

西南大学附中党委书记欧健充分肯定了"阳光教育"的办学思想与创新实践。他指出，这一思想体系既根植红色沃土，又向阳而生，展现出"五个维度"的独特价值：它以历史传承为根脉，以时代召唤为方向，在守正中创新；以温暖信仰为旗帜，唱响立德树人主旋律；构建起"文化引领、生态重塑、协同共生"三位一体的育人骨架；形成从精神底色到成长路径再到生命价值的逻辑闭环；更实现了从单点突破到系统重构的范式升级。

欧健书记特别强调，"阳光教育"将大别山精神淬炼为"相信"的基石，将课程改革编织成"生长"的经纬，将协同共生凝聚为"绽放"的力量，完成了一场从思想到实践的完整教育叙事。这不仅是办学智慧的结晶，更是兼具思想深度与实践温度的生动样本，如阳光穿透云层，既照亮来路，更温暖前程。

西南大学附中党委书记欧健进行点评

"教育者当像哲学家一样思考——在纷繁现象中洞察本质，建构思想体系；更要像教育家一样育人——将深刻思考转化为温暖实践，让每个生命沐浴阳光而生长。"教育部中学校长培训中心人力资源开发研究室主任王俭副教授对王世安校长的教育思想进行了点评。

他指出，"阳光教育"思想体系实现了教育本质的三大统一：首先是基本属性的统一——将教育的育人规律、文化属性与社会功能有机融合；其次是空间层级的统一——在国家要求、地方禀赋与校本实践之间建立了贯通脉络；第三是时间维度的统一——在赓续历史、扎根当下与面向未来中形成了连续性的教育叙事。

他特别赞赏王校长带领团队所展现的实践智慧：坚持"在党与国家的要求中找主题"，确保办学航向；善于"在当下实践的困境中找方法"，体现务实品格；能够"在对未来美好憧憬中找目标"，彰显教育理想；懂得"在优秀的文化传统中找自信"，筑牢精神根基；注重"在红色的革命文化中找根基"，厚植家国情怀；坚持"在社会主义先进文化中找动力"，激活创新引擎。

王俭教授的点评，既是对"阳光教育"实践者的高度认可，也是对新时代教育工作者使命的深刻诠释。

教育部中学校长培训中心人力资源开发研究室主任王俭副教授点评

（来源：洛阳市第二外国语学校）