热议 | 学生带手机被停课一个月，冤吗？

近日，陕西省柞水中学一名高一学生因在宿舍携带手机被宿管搜出，遭到学校停课一个月的处罚的消息引起关注。家长多次请求提前复课，都被学校拒绝。据该校学生反映，还有多名同学因类似原因被停课。学校称此举为执行管理规定，柞水县教育局工作人员则回应，学生带手机违反学校规章制度，要受到相应惩罚，“学校有这项规章制度存在，不说完全正确，但有一定的合理性”。

15岁的高一学生仅仅因为带手机遭遇学校停课一个月的教育惩戒。学校惩戒于法有据吗？学生带手机进校园该如何管理？

因为带手机，女儿被停课一个月

宋先生的女儿小宋今年15岁，于2025年9月入读陕西省柞水中学。据宋先生说，学校距离他家有30分钟的车程，因此女儿周内在学校住。

宋先生说，2025年12月17日女儿被宿管检查出来在宿舍放手机。之后，学校联系小宋的妈妈，让把小宋接回去。因为学校的规定是学生被检查出来在校拿手机，要停课一个月。

1月19日，宋先生联系到华商报大风新闻。其称，从1月7日被停课起，他和孩子都特别心急。日前，他联系过班主任，也找过熟人给学校领导说情，但想提前复课的请求都被打回了。

宋先生说，他和妻子离异，孩子跟着他。他在西安上班，给孩子配备手机，是因为方便孩子周末联系他，他接送娃回家。以及在微信上给孩子转伙食费，孩子再充到饭卡上。

小宋说，此前她把手机放在班主任那。放过五六次后，班主任不收了。之后她放在校外的商店。被发现的这一次，她本来将手机拿给其他班的老师，但这位老师也不收了。无奈之下，周日晚她将手机带回宿舍，当晚手机就没电关机。直到周二，手机被宿管发现。当时手机在笔记本里夹着。

“之前我们去找校长时，政教处的老师说与我同一批因为带手机被处分的，有9位同学。现在因为带手机被停课回家的，大概有四十多名，涵盖高一、高二和高三的学生。”

宋先生认为，学校因学生带手机进行惩处并无不妥，但停课一个月的处罚措施存在问题。“学校可以直接批评教育，可以罚她做劳动，罚她写保证书。但直接让停课一个月，对学业影响太大了。”宋先生说，孩子刚进校时，在1200名学生中排名900位。最近一次考试排名600位。孩子的学习是有进步的，停课一个月太耽误学习进度了。

1月19日，华商报大风新闻记者联系到小宋的班主任。对方回应称，停课一个月是学校的规定，如有疑问需联系学校领导。当记者向班主任核实小宋是否曾将手机存放在她那里时，话未说完，对方便直接挂断电话。记者再次拨打，电话无人接听。记者联系到柞水中学的高一年级部组长。对方称，政教处说停课一个月，就按照一个月执行。学校在开学的时候，已多次说过不准学生拿手机。记者向年级组长转述小宋说的情况。其反问道：“如果查到她可能不是一次，你又怎么解释？”等记者再问时，其以在上课为由挂断电话。

随后，记者联系到柞水县教育局。接听电话的工作人员称，首先学校有这项规章制度，家长肯定是了解过的。既然学生带手机了，那就是违反学校的规章制度，肯定要受到相应惩罚。学校制定这项规章制度，是方便统一管理所有的学生。如果家长认为该处罚不合理，改为其他措施也会有家长不同意。记者表明身份后，这位工作人员表示，会向领导汇报这个情况。如果有家长再反映，可以直接与他们联系。不是说他们不作为或是怎么样，因为学校有这项规章制度存在，不说完全正确，但肯定有一定的合理性。

1月19日晚10时30分，华商报大风新闻记者收到被停课的学生发来的消息。她表示，当晚7时许，她的家长收到了班主任发来的信息，通知她可以随时返校复课。她也是刚才得知的这一消息。

班主任转发了学校的通知，内容如下：“对于违反学校规定而回家反思时间未到的学生回校复习备考；每人书写一份深刻的反思材料，班主任，年级组长审阅签名，交政教处存档。”

学校惩戒可以无视教育法规？

《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，“小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当事先告知家长：（一）给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教；……”

《新京报》评论指出，依照这一规则，给予把手机带进学校（宿舍）的学生停课一个月的处罚，存在两方面问题。一是学生带手机进校园，属不属于“违规违纪情节严重或者影响恶劣”的情形；二是即便被认为“违规违纪情节严重或者影响恶劣”，停课一个月，也超出了教育惩戒的尺度。

根据教育部发布的中小学生手机管理规定，学校有权制定本校的学生手机管理办法。但是，制定学生手机管理办法，首先不能违反“上位法”，在对违纪违规学生进行教育惩戒时，必须按教育惩戒规则进行，既达到教育惩戒的目的，又保护学生的合法权利。其次要充分听取学生、学生家长的意见，不能单方面制定管理规定。

津云锋声评论认为，这一处理方式，让人不禁要问：如此生硬、过度的惩戒，究竟会在学生心里种下怎样的种子？禁止手机进校园，本是为了避免学生分心、维护教学秩序，学校严格管理无可厚非。但管理的初衷终究是“育人”，而非“惩人”。有家长表示，理解学校对带手机行为的处罚，但反对停课一个月的极端方式。批评教育、劳动惩戒、书写保证等方式都可以接受，唯独停课会严重影响学业。这番话道出了许多人的共识：教育应帮助学生认识并改正错误，而不是轻易剥夺其学习机会。

“以罚代管”不是教育

红网评论认为，教育的本质是“引航”，不是“堵截”。停课一个月或许能暂时震慑学生，却治不好问题的病根。对学校来说，与其在“怎么罚”上绞尽脑汁，不如在“怎么做”上多下功夫。这不仅是解决手机问题的钥匙，更是教育回归“立德树人”初心的必经之路。

《第6次中国未成年人互联网使用情况调查报告》指出，我国未成年网民规模持续扩大，2023年我国未成年网民规模上升至1.96亿人，未成年人互联网普及率达97.3%。

2021年，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园；同时要求，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。

基于手机情况的复杂性，教育部没有简单一禁了之，体现了原则性与灵活性的有机结合。但在具体执行过程中，因为理解差异导致各校的处理情况不尽相同，甚至不免有学校用力过猛的。一些学校展现了出一副“嫉手机如仇”的姿态，似乎只听得进教育部《通知》的前半句，对后半句置若罔闻——只要能管住手机、立住管理者权威，手段都是可以不断加码、越来越狠戾的。比如2025年10月，河南郑州一中学一名学生因携带手机到校，被老师要求用砖头当众砸烂手机，老师还强调“用力砸”，简直是以摧毁学生“心疼财物”为乐。

根据教育部的《通知》，学生确有带手机需求的，经家长同意并书面申请后，学校应提供统一保管服务。这次的事件中，学生带手机是为了满足单亲家庭周末联络、微信转账伙食费的刚性需求，且曾多次尝试将手机交由班主任、校外商店保管均遭拒绝，校方既未建立有效的手机保管渠道，也未针对寄宿生的特殊需求制定弹性方案，最终以“一刀切”的重罚应对违规。这种“只禁不管”的僵化管理，忽视了学生的合理诉求，人为推高了违规风险，既不符合教育部“疏堵结合”的管理要求，也背离了校园管理服务于学生成长的初衷，隐藏着明显的管理惰性。

《潮新闻》评论指出，柞水中学的这起事件提醒我们，教育惩戒必须守住“规则要硬，手段要柔”的底线：在制定校规时，既要明确行为边界，更要兼顾学生的合理需求，建立如校内保管箱、紧急联络通道等弹性机制；在实施惩戒时，要坚持“批评教育为主，惩戒为辅”的原则，根据违规情节分层处理，避免“一罚了之”；在沟通机制上，要搭建常态化的家校协商平台，让家长的诉求有处说、合理的建议有回应。

简单“以罚代管”不是教育，对于中小学校园的手机管理问题，还需有更精细化、人性化的举措。长城快评就提出，学校要摸清学生携带手机的不同需求，并基于此明确禁止使用和允许合理使用的情形。对于学生正常的联络和消费需求等，学校一方面可以明确统一的保管场所、保管人，避免出现类似小宋“无处保管”的尴尬，另一方面也有必要设立校内公共电话、班主任沟通热线等，方便学生与家人联系。“一刀切”式严格管理看似简单高效，实则很容易诱发矛盾，设身处地思考、为学生解决现实困难，才更加暖心、更符合教育的本义。

《北京晚报》认为，教育是一个复杂的过程，对成长中的学生进行积极的引导和必要的行为矫正，不意味必须采取停课、劝退等简单粗暴的处理方式。近年来，各地学校惩戒失当的例子不在少数，不仅是对学生受教育权的侵害，更是对法治精神和教育规律的背离。除了尽快纠正学校的不当行为，涉事教育工作者还应该思考，教育惩戒的目的究竟是育人还是罚人？升学压力裹挟下，个别学校和老师是否已经失去了育人的初心和应有的耐心？学生不该违反校规，学校惩戒也不能逾矩。校规执行有力度、有温度，方能护航未成年人受教育之路。

光明网评论直言，如今的中小学，颇有“新闻富矿”的意味，各种奇葩管理层出不穷。比如前不久重庆市垫江县一中学，老师把学生按在地上强行剪发，场面之狼狈令人不忍直视，堪称斯文扫地。有时候甚至让人怀疑，教育不是目的，管理才是目的，只要能压服学生，使用什么手段都毫无忌惮——就像打着“为了学习”的旗号管理手机，最后演变成停课一个月，毫不在乎学习的荒废。

部分学校的管理之所以一再异化，或许是因为他们试图压服的对象太“强大”了：学生的联络需求、已经萌发的自我意识等等。这些是基本的人性，也是基本的社会现实，但学校容忍不下灰色地带，试图通通删削干净。最后发现捉襟见肘，只能张牙舞爪、本末倒置。都说校园应当是有温度的，那么什么是温度呢？恐怕也不复杂，学校不要不食人间烟火，尊重一下学生即可。

对于学生带手机进入校园？

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编 辑 | 杨秋煜

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