【平陆县第二初中·科学实践系列活动】第九期简报

在“双减”背景下，平陆县第二初中以科学教育为突破口，通过创新课程设计和实践体验，激发学生的好奇心、想象力和探索欲。作为全国科学教育实验校，学校注重培养学生的科学精神和实践创新能力，通过多元化的科学活动和跨学科融合，推动科学教育高质量发展，为学生的终身学习和创新思维奠定坚实基础。

人体，犹如一台精密度惊人的生命仪器，而驱动其运转的核心，便是八大各司其职又紧密协作的生理系统。它们分别是：为人体的活动提供框架与保护的运动系统（骨骼与肌肉）；负责摄取、转化营养的消化系统；进行气体交换、吐故纳新的呼吸系统；运输物质与传递信号的循环系统与神经系统；清除代谢废物、维持内环境稳定的泌尿系统；分泌性激素和维持第二性征的生殖系统以及通过激素微调全身机能的内分泌系统。

这八大系统并非独立运行，它们通过错综复杂的联系，共同谱写了一曲和谐的生命协奏曲。为了让同学们深入理解这一精妙 的协作网络，八年级的同学们亲手将书本上的知识转化为一个个立体生动的模型。下面，就让我们一起走进这场巧手与智慧交融的模型展，领略人体王国的奥秘。

骨架支撑，肌肉联动

实验原理

人体运动系统由骨、关节和骨骼肌三部分组成，三者相互配合完成运动：骨构成人体的支架，形成骨骼并保护内脏；关节作为骨与骨之间的连接结构，能让骨的运动更灵活；骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵拉骨绕关节活动，从而产生各种躯体运动。

成果展示

学生用简单的纸板和皮筋模拟了屈肘和伸肘时肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张，用彩泥做了关节的结构。

循环不息，生命之河

实验原理

人体循环系统，其核心是血液循环，由心脏、血管和血液组成，负责运输氧气、营养物质、代谢废物，还能调节体温、免疫防御。心脏是血液循环的动力泵，分为左心房、左心室、右心房、右心室四个腔室：心房接收血液，心室将血液泵出；左心系统泵出富含氧气的动脉血到全身，右心系统泵出含二氧化碳的静脉血到肺部进行气体交换；心脏的瓣膜能防止血液倒流，保证血液按“心房→心室→血管”的方向流动。

成果展示

呼吸交换，气体之旅

实验原理

人体呼吸系统由呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺组成，核心功能是完成气体交换。呼吸道负责过滤、湿润和温暖吸入的空气，并将空气输送至肺部；肺是气体交换的主要场所，由大量肺泡构成，肺泡壁薄且布满毛细血管，能让吸入的氧气进入血液，同时将血液中的二氧化碳排出体外。呼吸运动依靠胸廓的张缩和膈肌的运动实现，持续为人体提供生命活动所需的氧气，并排出代谢产生的二氧化碳。

成果展示

神经网络，信息高速

实验原理

人体神经系统由中枢神经系统（脑和脊髓）和周围神经系统（脑神经、脊神经）组成，是人体生命活动的调节中枢。中枢神经系统负责接收、整合和处理来自体内外的各种信息，周围神经系统则承担信息的传导任务，将感受器获取的信号传递至中枢，再将中枢的指令传递到效应器，从而协调人体的运动、感觉、思维等各项生命活动。

成果展示

泌尿过滤，体液平衡

实验原理

人体泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成，核心功能是过滤血液中的代谢废物和多余水分，形成尿液排出体外。肾脏是该系统的核心器官，内部的肾单位是尿液形成的基本结构，可通过滤过、重吸收等过程生成尿液；尿液经输尿管输送至膀胱暂时储存，积累到一定量后通过尿道排出。若用模型展示肾脏，通常会呈现肾皮质、肾髓质、肾盂等结构，直观体现其与输尿管的连接关系及尿液生成和排出的路径。

成果展示

结语

通过亲手制作模型，大家不仅能将抽象的人体生理知识具象化，更能深刻理解八大系统相互依存、协同配合的关系——它们共同构成了统一的人体整体，保障人体各项生命活动有序进行。

【来源：平陆县第二初级中学】