清华人大帮扶，还有美声、架子鼓课！河北让每个孩子在家门口上好高中

在河北，超过半数的普通高中学生在县中就学。办好县域普通高中，不仅关乎教育公平，更是万千家庭的核心关切。

“十四五”以来，河北省将县中振兴摆在基础教育改革发展的突出位置。截至目前，全省高中阶段毛入学率达96.15%，高于国家“十四五”规划目标4.15个百分点；356所县中托起99.71万名学生的成长之路；一批县中成功探索出特色发展新路径，整体办学水平稳步提升，让每个孩子“在家门口上好高中”的期盼逐步照进现实。

保定市易县第二中学的学生进行绞胎瓷拉坯非遗体验

河北县中从师资到硬件设施
全方位升级

河北省省级层面先后出台《河北省基础教育优质均衡发展三年行动计划（2025—2027 年）》《县域普通高中发展提升行动方案》等系列文件，核心是建立与人口变化相协调的普通高中学位供给机制，以县为单位科学测算高中阶段学龄人口达峰学位需求，提前布局学位保障工作。

围绕这一目标，一系列针对性政策组合拳精准落地：在招生管理上，指导各地加快普通高中招生录取平台建设，在确保全流程公开化、透明化的基础上，支持县中根据办学特色开展自主招生。同时，严禁任何形式的提前招生、超计划招生、违规跨区域招生，严格学籍管理和转学审批，严禁“人籍分离”，从制度上守住县中生源底线。同时在教师招聘、职称评定、培训培养、评优评先等方面向县中重点倾斜，逐步扩大研究生学历教师在县中教师队伍中的占比。在办学规范上，强化县中教学常规管理，减少统考统测频次，加强考试数据分析应用，引导学校转向“效率战”“质量战”。同时，严格落实学生作息管理要求，保障早晨起床后和晚自习后自由活动时间均不少于30分钟，每餐用餐时间不少于30分钟，每天睡眠时间不少于8小时，切实呵护学生身心健康成长。

保定市易县第二中学的学生在上民族舞社团课

持续的经费投入也为政策落地提供了保障。通过统筹实施“改善普通高中办学条件项目”，省级资金重点支持薄弱县中改善硬件设施。在多个县区，原有实验室升级为适应新课改要求的学科专用教室，旧操场变成了标准化运动场。

拒绝样板

每所学校都有专属特点

“县域情况千差万别，学生的兴趣特长和发展需求也各不相同。县中振兴不能只有一个样板，关键是要帮助每所学校挖掘自身优势，找准发展定位，办出特色、形成品牌，让每个学生都能找到适合自己的成才路径。”省教育厅基础教育处相关负责人表示。为此，省级层面加强政策引导和资源倾斜，在省级特色高中创建评选中适当向县中倾斜，鼓励县中结合地域文化、资源禀赋，在科技、人文、艺术、体育等领域深耕细作，或积极探索职普融通发展模式，形成“一校一品、各具特色”的发展格局。

各地县中特色办学的实践百花齐放，形成了各具特色的发展样本。唐山市探索实施的“分层多元办学”模式，为区域县中整体推进特色发展提供了范例。该市将普通高中分为“一中序列”“二中序列”和“片区高中”三个层次，实施分类定位、差异化发展：实力较强的“一中序列”学校聚焦优质化发展，通过组建“十县（市、区）一中教育联盟”、成立高中教育集团，推动优质资源共享共建，扩大优质教育覆盖面；“二中序列”学校主打特色化办学，通过评选市级特色高中、成立“特色高中教育联盟”，引领县域高中特色发展；“片区高中”则聚焦综合化发展，重点深化职普融通，为学生提供多元成才选择。其中，滦南县第四中学、第二中学先后与滦南县职教中心实施集团化办学，形成“就业升学双轮驱动、校企产教双体联合”模式。

保定市易县第二中学的学生在上素描课

在保定市易县第二中学，艺术教育成为学校突围发展的核心竞争力。作为河北省首批特色高中，学校围绕“文化立校、特色兴校、创艺术名校”的办学思路，将美育纳入人才培养全过程，构建起涵盖11大类、22小项的艺术专业课程体系，开设了美声、架子鼓、民族舞、素描速写等丰富的专业课程，同时组建了52个社团，实现“人人有特长、班班有特色”。学校创新推行“全员参与、全过程渗透、全方位浸润、全学科融合”的美育模式，在语文课堂引导学生感受文学之美，在数学课挖掘几何图形的逻辑之美，在历史课探讨世界文化遗产的人文之美，让艺术熏陶融入学生学习生活的方方面面。

清华、人大

省内多所高校齐助力

河北省着力构建多层次、立体化的帮扶体系，推动优质资源向县域下沉。在省级统筹的“高校引领”层面，不仅有清华大学、中国人民大学等部属高校的帮扶，省内高校的支援也更趋精准和深化。例如，河北大学等高校在帮扶唐县第二中学等78所县中过程中，在教师招聘、师资培训和教学管理等方面提供了实质性支持。市级层面也主动作为，唐山市组织市直优质高中对15所相对薄弱的片区高中进行“一对一”或“多对一”帮扶，形成了有益补充。

与此同时，数字化成为赋能县中、促进均衡的“加速器”。当前，数字化赋能正沿着两条路径深化：一是通过“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”等模式，将城区优质高中的实时课堂、名师资源同步输送至县中。二是引导县中利用数字化工具优化内部治理，例如利用大数据进行学情分析，实施精准教学；利用国家中小学智慧教育平台的海量资源，弥补校本课程资源的不足。唐山市的实践颇具代表性，该市已实现公办高中普通教室多媒体设备全覆盖，计算机教室和校园网普及率均达100%，所有公办高中全部配备录播教室，为常态化开展远程教研、资源积累和教学反思奠定了坚实基础。数字化赋能不仅为县中带来了优质资源，更引发了教学组织形式、教研模式和管理方式的深刻变革，为县中高质量发展注入了新动能。

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来源：河北青年报

编辑：李懿璇

校对：赵润泽、张斯琪

审核：宋宁娜、陈庆威

监制：姚运锋