津点时评 | 从春秋假看教育改革温情

一场围绕假期安排的讨论，如何在山城演变为教育减负与民生托底的温情对话？

1月19日，重庆市教委就中小学春秋假制度公开征求意见，拟在5月和11月各设2-3天春秋假。这举措既是“双减”政策落地的具体体现，更是在紧张学业与成长需求之间注入的一抹人文暖色——教育，不只为提高分数，更应关怀孩子们的“呼吸感”与家庭的实际处境。这背后，折射的是教育改革从顶层设计向细节关怀的温情转向。

政策落地需审慎，现实需求是根基。中小学生放假调整牵动家庭、社会多方利益，重庆探索春秋假制度，直指教育改革的深层矛盾。政策设计强调“因地制宜、不搞一刀切”，要求各区县结合气候、学情、家长需求等实际充分论证，体现了务实态度：教育政策不能脱离现实土壤。部分区县试点经验表明，弹性假期能显著提升学生幸福感，但若忽视家长“看护难”问题，政策红利可能沦为纸上谈兵。因此，春秋假“怎么放”，必须扎根本地实际，经得起实践检验。唯有将政策设计与现实需求、区域发展特点深度融合，才能让减负与托底同频共振，为全国教育改革提供可复制的“山城样本”。

减负初衷不可忘，身心健康是核心。鼓励中小学放春秋假，绝非简单的时间调整，而是育人理念的深层变革。其价值在于：一是育人价值，短暂而规律的假期让学生“喘口气、加加油”，以饱满状态投入学习；二是实践意义，践行“读万卷书，行万里路”，引导学生在巴渝山水间用脚步丈量生活。春秋假通过学期中增设2-3天短假，让学生暂离书本，拥抱自然与社会，既避免寒暑假“空窗期”，又不打乱学习连贯性，为成长留足“呼吸感”。政策明确禁止书面作业和违规补课，正是为守住减负初心，防止假期异化为“第二课堂”。唯有如此，教育才能真正回归育人本质，让学生在身心放松中汲取成长养分，为全面发展奠定坚实基础。

靶向破题要灵活，多方协同是关键。中小学春秋假落地，是对学校教育、社会服务、市场供给的综合考验。家长最忧心的是假期沦为“变相补课”或孩子沉迷电子产品。政策需直面“违规补课”“监护困境”等挑战，以“麻辣”作风划出红线：严禁学校变相补课、严禁集体研学，同时推动企事业单位同步休假，完善托管服务体系。这种“靶向破题”体现灵活智慧。政策还鼓励错峰安排、与法定节假日衔接，避免集中出行压力，彰显“山城人”统筹智慧。唯有政府、学校、社会协同发力，才能让春秋假既成为学生成长的“加油站”，又为家长减负的“减压阀”，真正实现教育减负与民生托底的平衡。

教育改革通过重庆中小学春秋假这一“小切口”，展现了从政策设计回归成长关怀的温情转向。这不仅是学业负担的“减法”，更是对家庭需求与成长节奏的理解与尊重，体现了减负与托底同频共振的深层理念。唯有将温情融入制度细节，才能真正呵护每一次成长、回应每一份期待，让教育成为既有制度刚性又具人文温度的育人实践。

记者：黄昌怀

摄像：康东年

主持人：杜文飞

视频编辑：王媚 钟净秀（实习）

编辑：傅婧 编审：胡德赛

值班副总编辑：易志慧

总编辑：王 刚

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