贵州教师被批评教育？教育正在被乌合之众肆意践踏式批评！（四）

文：双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）

纪元：初级职称二十六年，中级职称二年。

一名贵州教师教师被批评教育，这名贵州的教师被无耻者当做了发泄情绪的出口。或者说，无耻者的情绪，完全因为教育生态之内的“叉杆儿、马户和又鸟”们而起！

普通一线教师们正常的履职尽责行为成了被肆意歪曲和打击的对象，以至于整个教育生态乌烟瘴气。

学生、学生家长和教师群体，从长远来看，都在一路狂奔地走向下面是烈火焚身地狱的悬崖！

看看贵州安顺紫云自治县某小学的“三日记”吧，我只能一次次在这个寒冷冬日如坠冰窟：这样的事情多如牛毛，一步步侵害着教育肌体，教师们已经失去了正常履职尽责的能力，只能很长很长地哀叹一声，然后自己成为祭品，再看着所有人在不远的将来成为祭品。

2026年1月13日，这是一个临近年关的期末考试前夕。贵州安顺紫云自治县某小学一名教师有感于学生上课而不带学习资料愤怒，所以在有限范围之内（她并没有扩散）的学生家长微信群之内给出了一十六名学生的讲台成排站立照片，说明是这些学生没有携带学习资料，进而愤怒起来，在班级微信群内留言：“这些孩子们的学生家长留在班级微信群之内已属多余，可以退群了！”

恼羞成怒！绝对是恼羞成怒！班级微信群之中的一名或者多名学生家长，迅速将这名教师的相关微信群留言截图发到了网络舆论菜市口，想要这名教师的首级——我们的孩子、我们，怎么可能被教师教育？！

这是一种什么精神？这是一种仇师仇校仇教育的精神！这是一种脱离了自我反省和羞愧、自残等基本人类理性的行为，这是一种“孩子不学，我更加不愿意接受批评”的纯粹恶意的精神！

我并不奇怪：这是一个乌合之众远甚于以往，但我们却总觉得自己可以鄙视前人，自己在这个时代既空前又绝后的时代；他们并不认为再过三十年、六十年，自己的后代并不会认为这些人和祖辈有什么区别，根本谈不上任何进步，只是一种历史重复和轮回的固执自信的时代；所以，不过二十四小时，网络舆论菜市口，当事教师果然被枭首示众，传首九边！

2026年1月14日，网上舆论骂声就开始如同池塘里面聒噪的青蛙，响成了连天的一片！涉事教师所在学校马上给出了回应：你们放心，只要你们举报了，我们一定会给你们一个满意的答复！

什么是满意的答复？毫无疑问，举报者的举报一定会被无底线接纳，举报者的情绪一定要安抚再安抚。

至于真理和正义在哪边、当事教师正常的履职尽责情绪要不要安抚再安抚、这个事件处理不好，会不会成为乌合之众们仇师仇校仇教育的新的跳板，进而刷新出更加履职尽责教师们无可奈何，教师群体劣币淘汰良币的教育生态，那，都和堪称“叉杆儿、马户和又鸟”们的教育管理者们毫无关系！

于是，也就在次日，2026年1月15日，书写好的罪状已经给出：该名涉事教师已经被批评教育，校方保证这样的事情不会再次发生，希望大家能够息事宁人——绥靖，也不过如此，我们的教育管理者们习得了这种优秀传统！

多说一句，我怎么感觉教师罪状的最后一句很有意思：如果不是“叉杆儿、马户和又鸟们”坐实了自己就是草台世界里草包的具体体现，那就是教育管理者故意为之的春秋笔法——“创造健康、和谐的育人环境”。

这句话很值得玩味！“创造”这个词语不应该在这里使用，这里应该使用“创建”——创建健康、和谐的育人环境！

创造，说明健康、和谐的育人环境原本就不存在——不但不存在于这个学校，怕是也不存在于我们这个使用汉字的神奇的当下的国度，所以我们才需要创造，就像造物主创造一切一样去将“健康、和谐的育人环境”从零到一地创造出来，不是吗？

如果这是教育管理者有意为之的春秋笔法，我敬你们是一个英雄！因为你们知道当下的教育生态已经到了最危险的时候！

先就事论事。

单谈这件事，我想问出几个问题——

第一、教育部规定，小学一二年级绝对不允许进行纸笔考试；但是，从这件事来说，我敢肯定：这是一个小学二年级的当事班级，马上就要进行期末考试，当事教师因为惧怕自己会在考试之后被“处刑”，所以发生了后续事件，那么，问题就来了——当地到底有没有遵守教育部的相关规定？！

有，还是没有？！

我已经尽可能在用简短的句子表达我的意思，请看官们不要转移话题，顾左右而言他（包括什么“就应该考试”、“教师怎么被‘处刑’？”等等，这里不要提；这些问题，我已经用几万字写过，如果你们还感兴趣，我们还可以用几十万字辩论！），我就想问一问：当地到底有没有遵守教育的规定？！

规定就是规定，在它没有被改变之前，这就是一个契约，我们需要有契约精神！

你可以口诛笔伐规定，但你必须遵守规定！就像，你觉得靠右行驶不正确，那么，不管你怎么不愿意，在这个“靠右行驶”之前，你就是应该“靠右行驶”，而不是搬出你的美爹有“靠左行驶”的习惯等等崇洋媚外思想，来违反这个规定！——我们的教育生态中，相当一部分学生家长就在不自知地崇洋媚外、跪舔！

或者说，进行一场战役，你就是一个小兵（生活中，你其实也是个小兵），你能不能仅仅靠着你觉得指挥官不正确、你觉得指挥官的战略决策完全错误，然后就拒绝执行指挥官的战役指令？

你到底有没有考虑过：或许指挥官的“一二年级不进行纸笔考试”的战略指令就是在规避家校矛盾，放教师们一条生路呢？！

第二、如果是你，你是教师，你看到一个班级之中竟然有16名学生没有带学习资料，你有什么感觉和感受？！

当然，我知道，你一定会像在我前几篇相关文字儿下面留言的圣母婊们一样给出许多玄幻药方：“这不是什么大事儿、同桌两个人看一份学习资料就可以了”等等；你甚至还会给出无赖不要脸的说法：学生不带学习资料，这不是你们教师的羞耻吗，和我们孩子以及孩子的家长们有什么鸟关系？——不要觉得这种无赖不要脸说法不会出自于正常人之口，相反，我那评论区里，这种评论的评论者意气风发地觉得自己才是这个世界上的意见领袖：他们觉得他们此话一出，天下都可以向自己叩头并山呼万岁！

我想，不打无准备之仗，这句话没有错误！何况，这不是不打无准备之仗，这简直是赤手空拳、吊儿郎当地就要冲上去和美帝国主义的坚船利炮开撕的教育义和团精神！——教育资料都不要，你考的哪门子试？你学的什么习？你的优良品质就是这样体现出来的？

教师强调了千万遍（其实，我最愤怒的点也在这里，我也遇到过很多这种情况，近些年越发明显：所有作业类资料，学生和学生家长们根本就视若无睹——爱有没有，与朕无关！），但这些学生和学生家长仍旧不准备，这已经不能用“爱不爱学习”来形容了，这就是一种危害将来社会生态的行为，所有人都将深受其害——你有没有发现，当下秉承“弱肉强食”的丛林禽兽法则社会达尔文主义者越来越多，正在方方面面地侵害着你的生活？将来，这些所谓的孩子就是源源不断的强大后备军！

你觉得你让他们两个人看一份学习资料就可以完美解决这个问题？猪脑子从来如此思考！

一个人一份学习资料的情况下，各种不愿意动笔、打打闹闹的情况就遏制不了；两个人一份学习资料，那就是教师的独角戏：你讲你的，我打闹我的，一整节课没有任何一点正面效果——负面效果一定有，大大滴有！

对了，这里，我还想重提一下我这里总是被包括教师网友在内的乌合之众们质疑的“我这里是‘百人班’”的大班额问题，我还想问一下：16个人，你觉得占全班多大比例？

如果一个班的正常员额在三四十人，而不是我这里的“百人班”，那么，这个比例应该是百分之五十！

一半的人不携带学习资料来上课学习，那些市井无赖们真的好意思把责任推在教师身上，而不是从自己孩子和自己身上找一找问题原因？！

信笔所至的文字儿，多有文辞不通之处，见谅。

如果这篇文字儿可以被自媒体平台恩准通过，那么，我们今后在谈“不就事论事”的问题吧！

这个“不就事论事”的问题，包括我那帮纯粹仇师仇校仇教育的下述网友们的问题（包括此人在内的一些人，他们在我的自媒体文字评论区非常活跃：只要我否定教师，他们就兴高采烈；只要我为教师们仗义执言，他们就必然疯狂地骂声一片——转移话题地骂声一片）。

对于包括这个人的所谓留言，我只想说：教师办班、收受贿赂、接受学生吃请、和学生有查有实据的脐下三分之事的行为，我历来都在严厉抨击，还因此得罪了许许多多原本支持我的教师同行！但是，这里，不是这个问题，我站在教师群体一边！

总之，记住，我和你们不一样，你们就是单纯仇师仇校仇教育，你们就是极端摧毁教育分子（教师的寒暑假也让你们眼红心热，这就是一个赤裸裸的例证），而我，不是！