教师因学生未带资料，班级群内称家长“多余”可退群

近日，一则来自贵州安顺某小学班级群的聊天截图引发热议。班主任因学生未带学习资料，在群中发布十多名学生照片，并称家长“多余”，可以退群。学校随后发布说明，对教师进行批评教育并道歉，当事人解释初衷是“让家长重视孩子学习”。这场风波虽已得到处理，却像一面镜子，映照出家校之间那条微妙而敏感的界限。

初衷与言语的落差：一句“多余”背后的教育焦虑

“我意思是让家长注重一下孩子的学习，毕竟要考试了。”老师的解释道出了当下教育一线的普遍焦虑。升学压力、成绩评比、班级管理……教师肩上的担子确实沉重。当看到学生未按要求准备资料，担心他们“跟不上”，情急之下，情绪冲破了表达的堤岸。

但“多余”两个字，却像一根刺，扎进了屏幕另一端父母的心中。

哪一个父母在孩子教育上是“多余”的？或许有人工作繁忙疏于督促，或许有人方法不当未能尽责，但那份希望孩子好的心，从来不多余。教师的焦虑可以理解，但将家长简单贴上标签，无形中将家校推向了对立面。

微信群：便捷了沟通，也放大了摩擦

曾几何时，家校联系本上老师一句手写的“请家长关注”，带着温度与分寸。如今，微信群让沟通即时透明，却也成了一面放大镜：

• 公开的群聊让每一条消息都成了“公告”，批评失去了缓冲地带；
• 文字缺乏语气与表情，容易产生误解，一句催促可能被读作指责；
• 24小时在线的错觉，模糊了工作与生活的边界，让双方都倍感压力。

截图中的事件，正是这种新型沟通生态下典型摩擦的显现。老师将学生照片发到上百人的大群，本意为“引起重视”，却让孩子的自尊与家长的颜面暴露在众目睽睽之下。教育需要提醒，但提醒的方式，决定了它是良药还是利刃。

严格不等于伤害，有效沟通是门必修课

有网友认为教师“管理严格是好事”，这话没错。负责的老师是孩子的福气。但严格的管理艺术，恰恰在于“对事有原则，对人存温情”。

真正的严格，是清晰而坚定地传达规则与期待，是公平地对待每一个孩子，是在学生遇到困难时给予切实的帮助。它可以通过私信提醒、电话沟通或单独约谈来实现，而非在公共平台以带有情绪化的言语施加压力。

事件中，学校表示将加强教师“家校协同育人”的培训，这指出了一个关键方向：教育不仅是传授知识，更是与人相处、协同合作的艺术。教师的专业素养，既在课堂内，也在与家长共建育人同盟的能力中。

让我们重建信任：家校从来不是“甲方乙方”

健康的家校关系，从来不是“交付”与“验收”的服务合同。孩子不是产品，教育也不是流水线。家长与老师，是站在同一边的队友，共同托举着孩子的成长。

家长需要多一份理解：看到老师面对数十个不同个性孩子时的辛苦，主动配合，承担起家庭督导的责任。

老师可以多一份方法：在焦虑时，先处理情绪再处理事情；在指责前，尝试了解家庭背后的实际情况；在公开提醒时，保护孩子与家长最基本的尊严。

学校则应搭建更有效的沟通机制：定期举办主题沙龙，让家长了解教育方法，让老师倾听家庭心声；建立个别化沟通渠道，让敏感问题能在更私密、更妥善的空间中被解决。

风波会平息，截图会被新的信息覆盖，但它留给我们的思考不应停止。

每一个孩子背后，都是一个家庭殷切的期望；每一名老师面前，都是几十个需要引导的未来。当我们隔着屏幕沟通时，或许可以多想一步：如果对方就在面前，这句话我会怎样说？

教育是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”。愿家校之间，少一些对抗的锋芒，多一些摇动与推动的合力。因为在这场漫长的育人征程中，从来没有“多余”的父母，只有尚未形成合力的我们。

信任始于尊重，合作成于沟通。这不仅是一位老师需要学习的功课，也是整个社会需要不断修习的课题。