北京
现在不少父母的焦虑都来自对孩子未来的担心。究其原因，是父母基于自己的成长经历，认为人生充满了各种不确定因素，并由此对孩子的人生充满各种担忧，时刻提醒自己必须保持着“主动作为”的状态，才能给孩子一个美好未来。于是，很多家长误将对孩子的“担心”当作“关心”，并在这种焦虑情绪的驱使下，恨不能为孩子的每一步成长都铺好路，成为高度控制的“直升机式”父母。这样无形中也给孩子带来了很大的压力。
无论家长的关心多么无私，一旦好意被担心所笼罩，关爱就容易被扭曲。当家长的关心被担心所裹挟，结果就可能与初心南辕北辙。因为，焦虑情绪蒙蔽了父母的眼睛，无法看见孩子的真实需求，也容易导致拔苗助长等不尊重教育规律的行为。孩子被家长的条条框框所束缚，被家长的焦虑和担心所笼罩时，也容易变得焦虑又压抑。
要想摆脱这一教养误区，不妨从两个方面入手：一是认清“担心”与“关心”的本质区别。“担心”背后关联着恐惧、害怕，隐藏着对孩子的不信任和不认可；“关心”却是基于接纳和信任，蕴含着对孩子无条件的支持与托举。与其为还没有发生的事情而担心，不如在与孩子的沟通中学会合理表达自己的诉求，将自己担心的事情用更恰当的方式表达出来，例如，“我担心你玩手机耽误学习”可以转换成“我希望你能正确处理玩手机与学习的关系”等。这种沟通方式既清晰表达了家长的关切，又提出了更具建设性的意见，也更容易为孩子所接受。
二是与其为未来不确定的事情担心，不如允许孩子活好当下，为他们创造真正有利于成长的条件和环境。这份“允许”的背后，是对孩子成长节奏和发展规律的尊重。当孩子被允许可以按照自身的天性来发展，可以有一定支配时间、探索世界的自由，孩子与生俱来的天性、兴趣和好奇心就会被激活。要相信每个孩子都有天生自带的生命能量与成长潜能，无需家长太多的干预，而是给他们足够的信任和支持。家长放下过多的担心和控制，孩子反而会成长得更好。
（作者单位：山东省济南市教育教学研究院）
《中国教育报》2026年01月18日 第03版
作者：秦涛
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