发现每一个，发展每一个

　　2026年1月7日下午，第五期“上海市普教系统名校长名师培养工程”“高峰计划”邵世开团队、刘金华团队、杨浦区“登峰计划”邵世开名校长研习基地成员齐聚上海市浦东模范实验中学，共同开展研修活动。本次活动以“校长的教育理念与价值系统构建”为主题。

　　活动伊始，上海市浦东模范实验中学洪华校长结合八年来的办学实践，作了主题为“发现每一个，发展每一个”的教育理念与实践分享。洪校长从理念缘起、教育思考、实践路径、反思展望四个方面展开交流。他指出，“发现每一个，发展每一个”的核心内涵体现为“从老师发现到自我发现，从外部支持到自我发展”的递进关系，揭示了教育从“赋能”到“使能”的完整循环。该理念以学生个体差异为逻辑起点，以尊重生命独特性为前提，依托学校与教师的专业引导和系统支持，推动学生实现内在觉醒与自主成长，最终培养具备自我认知能力与自主发展能力的终身学习者。

　　洪华校长表示，经过多年实践，学校在学生全面发展、教师专业成长、特色建设与社会认可等方面均取得显著成效。同时，他也清醒认识到当前仍面临的问题与挑战。面向未来，学校将坚守“发现每一个，发展每一个”的理念，以新四年发展规划为蓝图，深化特色建设，推动项目向品牌跨越，为学生潜能发展提供更优质平台；优化家校协同机制，提升共育实效，凝聚家校合力；强化师资赋能，通过课题研究等深化教学改革，提升教师“识异启能”专业能力；构建共生教育生态，实现学生适性成长、教师悦教适导、家长共识适才、社会信赖适育，让“发 现每一个，发展每一个”的理念在实践中持续深化。

　　随后，与会校长与专家围绕洪华校长的分享展开交流，在充分肯定的同时，也提出了多项建设性的建议。

　　在专家点评环节，“高峰计划”主持人、崇明区建设中学、崇西教育集团刘金华校长指出，办学本质是学校文化打造与优化的过程。洪校长从培养目标出发，致力于让每一位学生在自己的轨道上获得发展，其做法值得借鉴。

　　教育部中学校长培训中心港澳台与海外教育研究室主任万恒教授从教育思想的角度强调，校长的教育理念应与国家政策同频共振。她提出，“发现每个孩子的什么、发展孩子的什么”应转化为清晰具象的学生发展目标，明确育人的微观指向，并注重以理论支撑实践，以保障每个学生未来发展的可能性。

　　上海市特级校长、正高级教师、晋元高级中学季洪旭校长从教育哲学视角出发，强调教育应兼顾个性发展与共同价值，教育思想需源于实践又高于实践。他建议进一步梳理“发现每一个，发展每一个”的逻辑起点、内涵外延、政策依据与理论支撑，增强理念的深度与说服力。

　　“高峰计划”主持人、上海市特级校长、正高级教师、辽阳中学邵世开校长则从办学实操层面提出一系列追问：“谁来发现”“发现什么”“发展什么”“如何发展”“怎样支持”，强调应让理念背后的价值支撑显性化，提升团队的共性认知。

　　最后，邵校长通过“校长的教育理念与价值系统构建”微报告布置后续研修任务。他提出，教育理念是对教育应然的理性认识和主观要求，凝练过程需“向外追索纵深与宽广，向内进行自我追问”，既要立足理论修养、价值立场与实践经验，也要结合教育政策与时代需求。他鼓励校长们从教学、德育等具体领域切入，逐步凝练个人教育理念，并将其升华为教育信仰，使教育实践更具智慧与力量。

　　此次活动通过主题分享、专家点评与研修指引相结合的形式，为校长们搭建了交流学习的平台，有助于大家结合自身办学实践，系统构建教育理念与价值体系。相信未来团队成员将以更先进的教育理念引领办学方向，以更完善的价值系统夯实育人根基，助力每一位学生全面发展，推动教育事业向更高质量迈进。