超85%家长不喜欢？有人呼吁停止！网友吵翻……

▍ 近日，有家长在平台反馈呼吁停止“变相”强制要求中小学教师入户家访，并给到几条建议给jy局，让我们一起看看官方是怎么答复的吧～

停止“变相”强制要求

中小学教师入户家访

近日，有用户在“民呼我为”上呼吁jy局取消老师如何家访，一起来看看怎么回事吧～

内容如下：

目前中小学各年级，每学期至少有1次会安排教师到每位学生家中家访，虽未明确官方表态要求教师必须实现每位学生强制入户家访，但却在实际实施过程中通过内部指令、口头要求、之后统计数据与教师工作绩效挂钩等各种形式，“变相”强制要求教师实现每位学生均入户家访。

上述“变相”强制中小学教师入户家访的行政行为，至少有以下错误或弊端：

1.违反我国宪法。宪法规定公民的家庭主宅非司法程序授权，不得强制进入，也不得以各种理由变相要求入户。无官方征求各学生家长的是否同意入户的流程和同意文书作为前置条件就“变相”强制教师全额入户家访，实属违反宪法的错误行径。作为政府教育部门，为人师表，管理人民教师，不应犯这种违反宪法的错误。

2.显著增加教师工作负担和经济负担。教师工作本已负担重，时间少，原本通过微信钉钉或电子邮件或家校联系本等各种便利途径就可完成的家长沟通，变为强制入户家访，每个班级几十名学生，总工作量和时间消耗量可谓巨大，但低效。同样的工作量和时间损害完全可以去、等直接经济负担。

3.增加学生家长负担，增加教师与学生和家长之间的矛盾，或师生矛盾。入户家访需学生家长被动变更工作时间、被迫请假、提前安排小区位、接待，均直接产生时间和经济成本损耗。另外，人与人性格差异大，学生如此，家长也如此，不同学生的家庭关系也千差万别，有些学生或家长，就是不习惯、不喜欢别人到自己家里来谈问题，甚至不习惯与人面对面详细交谈，或者家长与学生均在场时难以谈论某些话题，或有“被迫当面对质感”。故强制入户家访也会在部分学生或家长处，引发心理抵触、恶化家庭关系或师生关系、教师与家长的关系。交流，贵在因人施策，找对适合该个人的有效交流沟通方式，而非一刀切的简单粗暴的交流方式。

故，建议：

1.取消对中小学教师的入户家访“变相’强制要求。切实减轻中小学教师和学生家长负担。

2.选择真正尊重学生、家长教师各自个体化交流需求的师生、教师与家长、学生与家长之间的交流沟通形式。可以将功夫花在对教师提供心理学、公共关系学、交流沟通技巧等的培训面，由教师因材施教因人而异的选择适合学生个体化和家庭关系个体化的交流沟通方式去与学生或家长沟通，真正提高沟通效率和效果，也真正提高了教师们个人业务能力。

3.至少在家访之前，教育局或各学校官方途径，用电子文书或实体文书形式，告知家访目的和提供家访形式选择(入户家访、电话家访、钉钉信等即时通信工具家访、家长来校沟通等选项)，由家长对上述选项进行选择并书面回复，相应文书备案。符合相关法律法规要求，并体现家访的自愿、自由边择性。(目前学校组织的外出研学、部分有偿课外活动、郊游等就有类似的提前书面通知和学生家长自主选择流程，可参考)

官方答复：

经研究论证，我们决定留作参考。1月12日16时44分，工作人员通过电话您进行沟通、就其反映的家访频次、家访形式等问题逐一作出说明、具体包括家访工作的政策依据、开展目的、针对不同对扦天的市的实际情况进行家访的频次，以及家访的具体形式等内容。针对您在通话中提出的相关问题，我们将进一步强化督导，严格按规定落实。

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家访的边界感引热议

超85%的家长不喜欢入户家访

“现在家访确实少了，主要是大家觉得没必要。”一位从业20多年的小学班主任告诉记者，“以前家访是因为通讯不发达，现在一个电话、一条微信就能解决问题，何必跑一趟呢？”此外，随着社会对个人隐私的重视，家访的边界感问题也引发了热议。

家长顾先生坦言：“家庭是私人空间。为接待老师的家访，有些家庭会刻意准备一番，比如打扫卫生、准备茶点，有的还会让个别家庭成员暂时回避。特别是一些情况比较复杂的家庭，并不希望将真实的情况展示给外人。”今年寒假伊始，深圳一位家长就在网络喊话，强烈建议取消家访。这位家长罗列了目前家访存在的诸多弊端：形式大于实质、打乱了家长的正常工作与生活节奏、容易暴露家庭隐私等。这位家长的呼吁很快得到了当地教育部门的回应，表示家访是非常重要的教育方式，也是班主任的一项重要工作，但入户家访的形式可以灵活多样，以适应不同家庭的需要。

无独有偶，日前浙江有家长在网上发起“是否喜欢教师入户家访”的调查，仅三天就有6200多位网友参与，5300多位投给了“不喜欢”，占比高达85.5%，只有800多位网友投给了“喜欢”。根据投票数据分析，投给“喜欢”的家长中，六成为80后，三成为90后；而在“不喜欢”的选项中，90后家长占比明显提高，占到了46%。

校方：入户家访是学校教育的必要延伸

不少教师认为，入户家访实地查看学生的生活环境和家庭状况，是学校教育的必要延伸，也是做好家校融合教育的有机环节，意义远不止于信息交流，更是一种师生情感的连接。

上海一位小学校长表示，“原来我们对班主任是有指标的，规定新接的班级必须百分之百入户家访，每年的寒假和暑假必须对三分之一的学生家访。现在我们不提明确数量了，也不规定一定要入户，家访的地点可以是学生家庭，也可以是学校或其他适宜的公共场所，比如咖啡馆和茶室等。家访是了解学生家庭环境、倾听家长心声的最佳方式，前提是要充分尊重家长的意愿。有些孩子在学校的表现和在家里是完全不同的，只有走进学生家庭才能真正洞察他们的行为和心理。”

“家访”不必拘泥于形式

入户家访只是学校更深入了解学生的一种形式，因此，“家访”大可不必拘泥于形式，在家校之间努力探索更多沟通方式。例如可以开展“反向家访”，家长和老师约定好时间，去学校或者其他公共场所约见老师；也可以充分利用线上沟通工具，通过视频电话等形式进行交流。说到底，无论怎样“访”，最终目的都是为了更好地助力学生健康成长。

网友热评

@文慧：我所在的学校，寒假任务就是必须家访，我也不知道现在科技这么发达，为什么要布置这样的任务，还要督促检查！说是可以更好的家校合作，更好的了解学生在家的情况….我很无语、也很无奈…..

@坚强：我小时看到作文选上有老师上门家访。我真是好羡慕。又有点不相信，因为我们这边农村从来没有一个老师上门家访过。我生病不能上学了，还让家长去交学费。把新书拿回来自己自学，家长都没文化。这时多么希望真有老师能像书中写的那样：老师来看我，给我补课。现在的人真是生在福中不知福。都是家长的三观不正！

@明月依旧：教育局还有开展万师进万家，真的没必要，我们家长不爱老师来家访，老师麻烦我们家长也不自在，小孩有什么问题电话微信沟通一样一样的

@夜半钟声：非常支持这位家长的说法：老师一家家去家访，怎么可能不对每家的经济条件、家长背景、家庭关系留下主观印象呢？一旦老师的脑海里有了这样的观感，真的对教育有利吗？真的不会影响到公平教育吗？”

来源 /浙江“民呼我为”统一平台、央广网综合新民晚报、新闻晨报、网友评论

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