“先保命，再教书”：多地教育争议频发，教师无奈而选择自保

在当今的教育生态中，教师群体正面临着一系列令人忧心的状况，这些情况如同阴霾一般，笼罩着教育工作者的职业天空，严重影响着他们的工作热情与职业安全感。

先把目光聚焦到山东育英中学。有一位老师，在日常的教育教学工作中，始终怀揣着一颗对学生负责的心，只是在管教学生的过程中，对于尺度的拿捏出现了一些争议。这位老师原本绝对没有伤害孩子的主观意图，他只是希望通过适当的管教，让学生能够更好地遵守纪律、努力学习。然而，令人意想不到的是，最终的结果却是他被直接调岗。

相关的调查结果其实非常清晰明确，白纸黑字地写着“无主观伤害”。但即便如此，处分依然无情地降临到了他的头上。这一事件就像是一记沉重的耳光，打在了每一位教育工作者的脸上，让他们不禁思考：在教育工作中，自己到底该如何把握管教的尺度，稍有不慎，就可能面临如此不公的待遇。

再看看湖南石门县发生的那件事。事情的起因竟然是家长觉得自己的孩子没有被拉进班级群，这在很多人看来，或许只是一件微不足道的小事。在正常的沟通交流下，这本可以轻松解决。但谁也没有想到，这件小事却如同滚雪球一般，越闹越大，最终竟然发展到了跨省传唤的地步。而那位身兼班主任和宿管双重职责的老师，在这场风波中成为了最大的受害者，最后居然被判处了6年的刑罚。

当人们听闻这个事件时，第一反应可能会觉得这就像是在听一个荒诞不经的故事，但这确确实实是真实发生在我们眼皮子底下的事情。这不禁让人感叹，在如今的教育环境中，老师的处境是多么的艰难和脆弱，一个小小的误会或者矛盾，就可能让他们陷入万劫不复的深渊。

更让人感到离谱的是西南某地在2024年前8个月公布的数据。在这期间，总共出现了128起对老师的举报事件，然而经过调查核实，真正坐实的仅有7起，这也就意味着高达94%的举报都是瞎告甚至是恶意投诉。有些家长的行为实在是让人难以理解，比如有的家长仅仅因为自家孩子没有当上班干部，就不分青红皂白地转身去举报老师“不公平”。

他们没有去思考孩子自身是否具备当班干部的能力和条件，也没有考虑到老师在选拔班干部时是综合多方面因素进行考量的。还有的家长，当孩子在学校被老师批评了几句，就立马打电话投诉老师实施“语言暴力”。他们没有意识到，适当的批评是教育过程中不可或缺的一部分，是老师为了帮助孩子认识错误、改正缺点而采取的一种教育方式。

重庆的一所中学也发生了一件令人心寒的事情。因为饭卡充值问题家长与学校之间没有沟通好，家长竟然疑似动手打了老师。这本是一起明显侵犯老师权益的事件，然而学校的第一反应却不是为老师撑腰，维护老师的尊严和权益。

相反，学校发布了一份通报，试图息事宁人。在这份通报的字里行间，处处都透露出一种想要让老师低头的意味。学校的这种做法，无疑让老师感到无比的委屈和失望，他们会觉得自己在学校中得不到应有的支持和保护，自己的辛勤付出换来的却是这样的对待。

河南方城校园大火案的宣判，更是在整个教育圈引起了轩然大波，让老师们都绷紧了神经。从这起事件之后，老师们突然发现，自己的角色已经不仅仅局限于教书育人了，还莫名其妙地成为了“全职安全员”。

在学校里，只要学生出了一点问题，似乎都要算到老师的头上。学生在课间摔个跤，老师要承担责任；食堂饭菜凉了，老师也得负责；学生情绪低落，老师脱不了干系；甚至走廊的灯不亮了，也能追到老师这儿来。老师的责任范围越划越大，就像是一个无底洞，不断地吞噬着他们的精力和时间。

然而，当真正出了事的时候，又有谁会替他们扛呢？学校往往第一反应是“稳住”局面，而采取的办法常常是把老师推出来担责。这种“无限责任 + 零保障”的模式，对于每一位老师来说，都是一种沉重的打击，换做是谁，都会感到寒心。

这些真实发生的事件，就像一面镜子，清晰地反映出了当前教育环境中存在的诸多问题。教师作为教育事业的中坚力量，他们的合法权益应该得到充分的保障，他们的工作应该得到应有的尊重和支持。