全员优秀！邛崃学子在“唱画蓉城”赛场大获全胜

全员优秀！

邛崃教育美育赛场传来捷报！

2025年12月29日，成都市教育局公布“2025年中小学生唱画蓉城”主题活动评选结果，邛崃市教育局选送作品脱颖而出，斩获多个奖项！

此次选送作品涵盖音乐MV6个、数字动画3个、数字表情包2个、数字绘画2个，品类丰富、创意十足。经专业评审，最终斩获一等奖1个、二等奖4个、三等奖8个。

音乐MV作品

南街小学《因为你的美》

《因为你的美》作为邛崃市南街小学的校歌，是南小校园文化与精神的音乐化呈现。

从创作缘起看，它聚焦南小校园生活，以“美”为核心线索，串联起校园里的点滴。创作者深入挖掘校园中运动健儿的活力、学子求知的专注、师生互助的温暖等美好场景，将南小“教育救国火种传承、百年文明火炬高擎”的历史使命与育人理念融入其中，让校歌成为展现学校风貌与精神的载体。

在音乐表达上，旋律设计贴合“有朝气”的风格定位，节奏明快且富有层次感。前奏以简洁音符营造轻松氛围，主歌部分旋律舒缓叙述校园美好，副歌旋律上扬，强调“因为你的美，永远忘不了”，凸显对校园美的赞颂与铭记。反复时转调，增强情感张力，让对学校的热爱、对传承使命的坚定，随旋律层层递进。

从文化意义来讲，校歌通过传唱，能让南小师生在日常吟唱中，强化对校园文化的认同，铭记“从教报国、潜心治学”等价值，凝聚师生向心力，也成为对外展现南小精神风貌与文化底蕴的生动名片，让这份“美”在岁月中持续传递、熠熠生辉。

北街小学《我心飞扬》

《我心飞扬》作为邛崃市北街小学的校歌，由前校长叶世辉作词，程芮琳作曲，陈泽智编曲，演唱由北街小学师生完成。创作旨在以音乐形式展现学校的文化底蕴与教育理念，激发师生的爱校热情与进取精神。

歌词开篇就体现学校历史与教育理念，“百年北小立于蒙养 ，乐学知礼，求真向上”，彰显学校悠久历史传承以及对品德和知识的重视。“用心浇灌小小的种子，童心在北小飞扬”，将学生比作种子，寓意学校精心培育，让学生在校园中茁壮成长、自由飞扬。

中间部分描绘学生校园生活，“在森林里畅想这世界真大 。徜徉课堂编织梦想，在知识的书海里我茁壮成长”，展现学生在自然与知识世界中探索、编织梦想、收获成长的画面，“勤学善思，创新创造 。在蓝天里下播洒小小希望”则强调学生在学习中培养良好品质，为未来播撒希望。旋律方面，节奏轻快活泼，符合小学生的朝气蓬勃，旋律优美流畅，便于传唱，能让学生在歌唱中感受到校园生活的美好与温暖，增强对学校的归属感与认同感 ，激励他们积极向上，为梦想努力拼搏。
最后“新时代的翅膀带我飞向远方”，表达对北小学子的期待，希望他们在新时代背景下，凭借所学与追求，勇敢逐梦，飞向更广阔的未来。

滨江小学《杜甫在成都》

《杜甫在成都》是一首具有深厚历史文化底蕴和艺术价值的歌曲，它生动地描绘了杜甫在成都的生活和创作场景，表达了对他的敬仰和赞美之情。

邛崃二中《天下大同》

《大同谣》是一首用方言打造的说唱歌曲，作品将古镇的鲜活日常与千年文脉浓缩于节奏之中。邛崃二中的孩子们在大同古镇的街巷、大同书院、溶洞与吊脚楼间，用本地方言唱响油炸豆腐的香气、赶场日的喧闹，以充满力量的街舞对话唐代石刻的静默与茶马古道的回响，完成了一次传统风貌与青春潮流的生动交融。

这部作品充分展现了现代青年对家乡的热爱。他们并未将这份情感停留在口号上，而是选择用最熟悉也最鲜活的方言韵律和舞蹈身体，作为连接古老土地与当代心灵的桥梁。在说唱的节奏里，历史不再是书本上遥远的故事，而是弥漫在街头巷尾、融于日常炊烟的生活本身。孩子们的创作与实践，让文化传承从被动的“观看与保护”，转变为主动的“表达与焕新”，生动诠释了何为“此心安处是吾乡”。他们用行动证明，对故土最深情的告白，就是让她在时代的脉搏中，永远年轻，永远动人。

临邛初级中学《世界赠予我的》

保护水资源是我们每个人的责任，不要让最后一滴水成为我们的眼泪。"世界水日"源自联合国，为了唤起公众的节水意识，加强水资源保护，建立一种更为全面的水资源科持续利用的体制和运行机制，1993年1月18日，联合国第四十七次大会通过193号决议。决定从1993年开始，将每年的3月22日定为"世界水日"，以推动对水资源进行综合性统筹规划和管理，解决日益严峻的缺水问题。

为贯彻我校开源节流工作要求，广大师生要把节约用水放在首位，充分认识节水的必要性和重大意义，养成节约用水习惯，惜水、爱水、节水，从我做起。

数字艺术作品

建平学校《蜀宝锦仔表情包》

锦仔比心

锦仔嗨

锦仔看星星

锦仔天呐

锦仔在吗

锦仔盯

锦仔哦

锦仔瑟瑟发抖

锦仔探出猴头

蜀宝吃瓜

蜀宝加油

蜀宝太好了

蜀宝躺平

蜀宝勿扰

蜀宝盯

蜀宝哈哈哈

蜀宝惊讶

蜀宝耍帅

结合成都世运会吉祥物“锦仔”“蜀宝” 的萌态特质与网络社交中的常用场景， 通过手绘与AI协同创作，传递赛事友好精神。旨在通过“锦仔”和'蜀宝“这一极具成都特色的形象，生动、有趣且富有文化底蕴地传达情绪。以吉祥物的面部表情为视觉中心，肢体动作服务于表情的表达，高清扫描手绘原稿，最大程度保留手绘原作的笔触和色彩晕染效果，避免过度ps使其失去手绘灵魂，最终ai生成手绘难以实现的动态，通过软件转化为GIF，使地域文化符号转化为有温度的数字社交语言，践行“以赛传情”的世运理念。

建平学校《文君行》

这幅数字绘画以西汉才女卓文君为原型。画面中，卓文君一手提酒，仿佛再现了她与司马相如当垆卖酒的洒脱，伞下的她增添了几分温婉与诗意。酒，是她对爱情的热烈追求；伞，似是她在风雨人生中的坚守。画作融合古典与现代风格，细腻的笔触勾勒出她的绝代风华，色彩运用恰到好处，既展现了卓文君的果敢坚毅，又透出她的柔情似水，让观者仿佛穿越时空，领略这位古代才女的独特魅力。

这份荣誉离不开师生的潜心付出，更是邛崃落实“五育并举”的生动体现。未来，我们将持续深耕美育，鼓励学子以艺术赋能成长！

为获奖师生点赞！

来源 | 宣教科

编辑 | 杨鑫

初审 | 贾红梅

复审 | 李珉

终审 | 张万波