2025年全球工程教育十大热点

在新一轮科技革命和产业变革背景下，全球产业分工和劳动力市场结构加速调整，赋予工程教育新使命、新愿景和新内涵。工程教育大有可为，大有作为！回顾2025年，工程教育为推动构建人类命运共同体、建设人类美好家园持续作出重要贡献。国际组织、主权国家、行业协会通过举办会议、论坛，发布宣言、倡议，出台规划、标准等举措，共促工程教育可持续发展。

为全面梳理和总结全球工程教育整体状况，中国教师报携手北京外国语大学教育学院、中国教育学会国际教育分会、中国高等教育学会外语教学研究分会，共同盘点全球工程教育发展动态，在征询多位工程教育领域专家学者建议的基础上，遴选出全球工程教育领域具有重要影响的十大热点事件，以反映全球工程教育的发展趋势和未来方向。

本年度全球工程教育热点遴选主要遵循如下原则：首先，在观察视角上，立足中国、面向全球。既坚守中国立场、提出中国方案、助力教育强国，又环视世界、融入全球语境、保持同频共振。其次，在内容选择上，关注政策、贴近实践。既考虑重要程度、突出标志成果，又反映现实影响、体现引领价值。最后，在编排逻辑上，注重系统、聚焦关键。既反映全球趋势、捕捉共性议题，又反映区域动态、关注区域发展；既重视学校教育、聚焦人才培养，又关注继续教育、关切素养提升；既突出宏大叙事、勾勒未来愿景，又聚焦核心领域，关注卓越人才、专业认证、教育创新、数智赋能、终身发展。

热点一：关注全球工程教育可持续发展

世界工程教育论坛及全球工学院院长理事会召开年度会议促进全球工程教育可持续发展

面对新经济涌现、新技术革命带来的新挑战，全球工程教育改革进入新阶段、开启新征程。全球工程教育需要紧密结合产业的新需求和新业态，提前谋划，主动求变。2025年9月21日至24日，2025年世界工程教育论坛（WEEF）及全球工学院院长理事会（GEDC）年度会议在韩国大邱召开。会议以“我们需要的工程教育”为主题，聚焦于应对新技术和社会挑战对创新教育日益增长的需求，为各方交流思想、探索未来新可能性、明确未来工程教育的核心需求提供了独特机会。会上还举办了关于工程教育多样性、公平与包容的专题研讨会，提出通过鼓励学生参与相关活动、提供领导力发展支持等举措，助力全球工程界建立更紧密的合作关系。

热点二：塑造工程教育全球治理新格局

联合国教科文组织国际STEM教育研究所正式成立

在全球科技竞争日益激烈、可持续发展需求愈加迫切的背景下，联合国教科文组织一类中心已经成为全球治理与知识共享的重要支柱。2025年9月21日，联合国教科文组织国际STEM教育研究所在上海正式成立。这是联合国教科文组织在全球设立的第十个一类中心、在欧美之外的首个全球性一类中心。联合国教科文组织一类中心落址中国，标志着中国与联合国教科文组织合作进入新阶段，也标志着中国在全球教育治理中的地位获得国际认可。研究所既是STEM教育先进理念的发源地、教育思想的试验田，也是推动教育变革、科技创新与服务可持续发展的国际合作平台，将成为推动全球STEM教育发展、促进教育公平与可持续发展的重要载体。同时，研究所将致力于推动科学、技术、工程和数学领域的全年龄段教育，促进全球尤其是发展中国家、非洲地区、小岛屿国家以及女性群体的STEM教育发展，并通过政策研究、能力建设、国际合作等方式，支持各国应对教育挑战，共同推进联合国2030年可持续发展目标，尤其是优质教育目标的实现。未来，在从工程教育大国迈向工程教育强国的进程中，中国将充分依托STEM研究所，推进工程与科技教育深度融合，为参与工程教育全球治理贡献中国力量。

热点三：提升关键领域工程教育人力资源水平

欧盟委员会发布《STEM教育战略计划》应对技能短缺与竞争力挑战

在全球科技竞争加剧与产业变革加速的背景下，区域组织制定前瞻性的STEM战略规划，不仅能够系统引导教育资源与政策工具聚焦关键领域，更有助于构建面向未来的人才梯队，应对技能短缺与创新动力不足的结构性挑战。2025年3月5日，欧盟委员会（European Commission）发布《STEM教育战略计划》，旨在系统提升欧盟在科学、技术、工程和数学领域的教育水平与人才培养能力，以应对全球科技竞争、绿色与数字转型带来的技能短缺挑战。该计划指出，欧盟目前面临STEM技能水平整体下降、性别差距显著、关键领域毕业生供给不足等多重困境，尤其在信息与通信技术、工程、清洁技术等领域供需失衡问题突出。为此，该计划提出三大战略目标：将STEM确立为欧盟教育与技能政策的战略支柱；构建更强、更包容的STEM人才输送管道；推动女性参与STEM并激励未来创新者。

热点四：探索全球工程教育认证通用准则与框架

国际工程联盟与欧洲工程教育认证网络签署《工程教育认证最佳实践》共促全球认证标准互认

随着工程领域全球化协作与人才流动的加速，工程教育认证标准互认已成为推动行业创新与技术合作的重要基石。建立透明互认的认证体系，不仅能够提升工程教育质量、保障专业人才能力对标国际水准，更能打破地域壁垒，促进工程师资质的国际互认与流动。2025年6月9日，国际工程联盟（IEA）与欧洲工程教育认证网络（ENAEE）在墨西哥梅里达举行的国际工程联盟会议上正式签署《工程教育认证最佳实践》文件，旨在为全球工程教育认证机构提供一套共同认可的准则与实施框架，以提升认证过程的透明度、一致性与国际可比性。文件涵盖认证机构的组成与治理、认证标准与流程、评审方法与决策机制、机构可持续发展及质量改进等核心内容，并强调以成果为导向、注重多方利益相关者参与、保障评审独立性与专业性的基本原则。此次合作为各国工程教育认证机构提供了可参考的通用范本，有助于促进工程学历的国际互认、专业人员跨境流动以及教育质量的持续提升。

热点五：拓宽全球工程教育质量基准层次

中国与国际工程联盟签署联合声明启动构建研究生工程教育国际互认协议

工程师是推动工程科技造福人类、创造未来的重要力量。中国高度重视工程师队伍建设，通过参与制定国际前沿标准，推动研究生工程教育体系深化改革，紧密对接全球产业需求与科技前沿，旨在培养更多具备国际竞争力的卓越工程师。2025年9月27日，第二届卓越工程师培养国际会议在北京举行。会上，中国科学技术协会、中国工程教育专业认证协会与国际工程联盟签署联合声明，合作启动构建研究生层次工程教育国际互认协议。此项工作将在本科《华盛顿协议》等基础上，弥补全球高层次工程人才国际互认体系关键空白，构建全球统一的硕士、博士培养质量基准，为应对人工智能、气候变化和可持续发展提供高水平、国际化人才支撑。中国主动倡议并牵头协议文本与标准的研制，体现了中国在国际工程教育规则制定中的“引领者”角色，彰显了中国工程教育的综合实力。

热点六：引领工程师职业全周期发展

中国发布全球首个《卓越工程师教育认证标准》推动校企协同培养高层次工程人才

工程师是推动工程科技造福人类、创造未来的重要力量。培养造就大批德才兼备的卓越工程师，是国家和民族长远发展大计。中国工程教育界携手培养能够支撑并引领未来的卓越工程师，为中华民族伟大复兴与全球可持续发展筑基培元。2025年11月24日，中国教育部正式发布教育行业标准《卓越工程师教育认证标准》，旨在建立中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系，全面提升工程硕博士自主培养质量。该标准围绕“学院定位与组织、质量保障与持续改进、合作与开放、工学交替培养、校企师资队伍建设、工程师职业发展”六大维度，构建了包含20个二级指标的认证体系。该标准体现了以下特征：坚持中国共产党的领导，明确“为谁培养人”的根本问题；填补国际教育认证体系的空白，系统构建全过程的认证框架，推动教育标准与工程师职业资格衔接，建立职业发展全周期赋能机制；注重与国际接轨并引领变革，推进中国特色教育认证标准国际化。

热点七：推动全球工程教育领域性别平等进程

联合国教科文组织倡导通过扩大教育机会持续推动女性公平参与工程与科技领域事业

女性在工程、科技等诸多领域发挥核心作用，愈发彰显影响力。女性公平参与STEM教育尤其是工程教育的现状与水平引发国际组织及欧盟的广泛关注。例如，联合国教科文组织启动拉丁美洲女性参与高等教育及STEM领域调研；欧盟发布She Figures报告，揭示STEM领域性别平等现状；经合组织发布报告《拉丁美洲和加勒比地区的教育、技能与STEM职业中的性别差异：洞察 PISA和PIAAC》。着眼长远，充分发挥女性力量将关乎工程与人类未来，增加女工程师是弥补全球人才缺口、提升创新效率与实现社会公平的关键举措。国际组织高度重视工程与科技领域的全球性别平等议题。2025年10月9日至11日，第五届国际女性工程科技经济与创新论坛（SE²TI）在清华大学举办。论坛由联合国教科文组织国际工程教育中心（ICEE）、联合国教科文组织南南合作国际科技创新中心（ISTIC）共同主办，聚焦教育在推动女性参与科学、工程、技术及创新领域的核心作用，呼吁扩大教育机会、建立导师网络、完善政策保障、改变社会思维，以帮助女性在工程科技领域充分实现潜能。论坛的召开为推动全球性别平等进程、促进女性在SE²TI领域尤其是工程领域的可持续发展注入了新动力。

热点八：深化工程教育持续创新

国际工程教育发展会议通过展示“组合拳”行动扩大中国新工科教育国际影响力

在全球化与技术革新的时代，主权国家通过主动搭建国际合作平台、推广本土教育理念与实践，能够深化工程教育的互惠互鉴，增强其在国际学术与产业领域的话语权，为国家长远发展注入可持续的创新动力。2025年9月20日至22日，国际工程教育发展会议在天津召开。会议发布《国际工程教育发展报告》和《国际工程教育发展天津倡议》，启动新工科2.0建设，成立国际化卓越工程人才培养中心和国际化新工科教师教学发展中心，签署中外高校/联盟双边工程教育合作协议。其中，《倡议》旨在阐明工程教育在驱动人类进步中的核心价值与全球影响力，梳理全球工程教育发展的战略方向，并激发持续的改革动力与国际协作，共同擘画并实现全球工程教育的美好未来。《倡议》的发布不仅有利于提升中国新工科教育的国际影响力，而且有助于拓展工程教育的国际合作网络。

热点九：打造人工智能教育校际协同新机制

世界大学校长论坛、高等教育国际论坛年会推出多项成果引领人工智能时代全球高等教育转型发展

面对人工智能带来的全球性机遇与挑战，构建开放、协同、共赢的新型大学国际合作网络，不仅是提升教育教学质量的重要路径，更是培育能够应对未来挑战、推动社会可持续发展的卓越人才的必然选择。2025年11月7日至10日，2025世界大学校长论坛、2025高等教育国际论坛年会在杭州举办，发布《高等教育数字化转型的异同：非洲、美国、阿拉伯、东盟、中国、欧洲、印度和拉丁美洲》研究报告，组建“全球高校人工智能教育教学创新协作机制”，发布《杭州倡议》和《自主知识体系系列丛书》。其中，《杭州倡议》旨在引导全球高等教育机构共同应对智能时代的机遇与挑战，提出六大核心方向：重塑人机协同的人才培养模式，强化批判性思维与情感智慧；探索智能支撑的新型科研范式，推动跨学科、跨地域的创新合作；健全智能赋能的教育治理机制，构建数据驱动、协同高效的治理体系；完善人工智能应用的伦理规范，坚持以人为本、智能向善，保障数据安全与学术诚信；构建全球智能教育创新共同体，加强政策对话、技术共享与标准共建；共促全球高等教育可持续发展，推动教育资源公平共享，弥合数字鸿沟，支持联合国可持续发展目标。《杭州倡议》的发布，凝聚了全球高等教育界的广泛共识，为全球高校在人工智能时代的转型与发展提供了行动框架与合作路径，彰显了携手推进教育公平、质量与创新的共同决心。

热点十：探索工程能力终身发展新路径

国际继续工程教育协会举办研讨会 推动继续工程教育高质量发展

继续工程教育是对具有高等学校毕业水平的人员及中级以上职称的工程师、技术员、科技人员和管理人员开展科技知识更新和科技素质提升的教育活动。作为国际性、非盈利、非政府组织，国际继续工程教育协会（IACEE）在支持、促进全球工程领域终身教育和培训方面发挥重要作用。2025年4月3日至4日，国际继续工程教育协会与普渡大学联合举办以“振兴继续工程教育：项目可持续性的大胆策略”为主题的研讨会，旨在应对当前继续工程教育面临的多重危机。研讨会围绕“工程领域劳动力发展的新路径”“继续教育可持续政策与实践创新”“通过技术与平台推动包容性与国际化教育”三大议题展开。会议强调，未来继续工程教育需要通过行业合作、技术赋能、数据驱动及模式创新，实现质量、效率与可及性的平衡，从而在全球变革中保持生命力与影响力。

作者李明系北京外国语大学教育学院讲师、硕士研究生导师，北京中外文化交流研究基地研究员；贺浩、吕姝静系北京外国语大学教育学院研究生。

来源：中国教师报。

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