抄作业与念念觉

有学生不好好写作业，经常抄作业，不但被老师批评，而且被家长批评。可是这种抄作业并非一无是处，有的学生在抄作业的过程中获得了一定的感悟，知道某些理科的习题怎么做，也知道某些文科的答案到底按照怎样的逻辑来回答，算是有了一定的进步。这种现象和佛教的念念觉有一定的异曲同工之妙。

佛教的念念觉是一种修行方法，就是在念经文或念佛号的过程中突然觉悟。古代很多修行佛法的人并没有多少知识文化，不知道佛教里面的经书到底讲的是什么，也不知道跟随的师父到底传的佛法是什么，只是一心向佛。于是佛教的师父告诉他，让他去念某一篇经文，而这种经文是根据梵文音译过来的，只是音相近，但意义却相差太远，不仅他不知道是什么意思，而且有文化的书生也不知道什么意思，只是当成经文来看待。他就每天念这样不懂的经文，而且每个字都要拼上音，根据音来念，有时候还会念错了字，但他认为念对了，就要每天念，念的时间长了，甚至有的念了十年八年，念得非常流利，而且铁定了相信这就是最好的经文。在念的过程中，有一天他突然觉悟了，突然理解了世间万物的奥秘。就好像释迦牟尼觉悟的时候，看破了红尘，也看到了众生生死的奥秘。说的有些玄妙，实际上是在念的过程中，这个人信心专一，注意力始终如一，就会返归内心，最终把经文当成了主观精神的对照物，就好像照一面镜子，照的时间长了，就发现镜子里的自己究竟长什么模样了，也知道镜子里的自己是谁了。他经常念不懂的经文，就相当于照毛玻璃镜子，还要经常擦拭，想要看透里面到底有什么样的景象，一旦有一天镜子擦拭干净了，毛玻璃镜子变成了光洁的镜子，他就照见里面的自我了，就像看到了身体里蕴含的自性一样。

还有的佛教修行弟子念佛号，不管是念释迦摩尼的佛号，还是念南无阿弥陀佛的佛号，亦或是念南海观世音的佛号，念文殊菩萨的佛号等等，都可以念上千遍万遍，而且每天都念，有的能一天念一万多遍，念得口齿伶俐。时间久了，他们居然发现自己看待世界的方式和角度不一样了，突然觉得看破红尘。其实他们在念佛号的过程中，把念的那个佛当成了主观精神的对照物，逐渐与那个佛的精神和意志相融合。他们念佛号，并非不懂佛号的意义，也并非不知道这种佛代表什么，而是早有耳闻。在念的过程中，突然发现前途一片光明，实际也就是自己觉悟了。禅宗里面有一个小故事，说的是一个没文化的老太太整天念经文。时间久了，她念的经文非常流利，而且声音洪亮。她住在半山腰，每天晚上念经文，念诵的声音响彻山谷，甚至老太太的房间都能发出金光，仿佛有佛法护佑。有一天，一个路过的僧人听到了，觉得她念的经文，有几个字是错的，就上了半山腰给她纠正。老太太按照他说的去念，可是念了好多天，都觉得没什么效果，不如以前念得顺溜，也不如以前念得顺心如意。于是老太太念诵的声音就没有那么响亮了，小屋里也不会发出金光来。其实老太太念了千遍万遍，早已经熟练了，而且认定了念的经文就是真实的经文，而僧人给她改变之后，改变了她念诵的习惯，尤其改变了她的语言习惯。当然就改变了她的信念，已经没有什么神奇的效果了。

在念诵经文或佛号的过程中觉悟，是佛教念念觉的一种修行方式。这种方式和学生抄作业有些类似，倘若有的学生长期抄作业，在抄的过程中动动脑筋，就会发现很多作业原来自己会做，没必要去抄，抄的过程只不过是自我验证的过程，成绩就会大幅度提升。而有的学生并不知道抄作业的好处，只是胡乱抄一下，本来一个小时能完成的作业，十分钟就抄完了，尤其是英语作业，抄一下选择题的答案，十分钟就能把一张卷子抄完，算是没事了，当然不动脑筋，那么这样的抄作业就是无效的，哪怕抄上一千张、一万张卷子，也不起任何作用，因为他们没过脑子，也没有念佛号的老太太那么专心致志。也就是说，学生在抄作业的过程中，要把主观自我投射到作业上去，一边抄一边理解，当然抄多了就会觉悟，自然就会做题了。倘若没有这样虔诚的心态，只是懒惰，很快就抄完了，那么这样的抄作业就不会起到念念觉的作用，而会起到反面的作用。抄作业要有虔诚的心态，要认真对待作业，或者说只是和别人订正一下，验证自己的做作业结果，而不是胡乱抄一气，不动脑筋。

很多学生胡乱抄作业，只是因为老师布置的作业太多，而他们又贪玩，没有外国学生做计划的习惯，当然在临近交作业的时候，要大抄特抄，不然就完不成。即便有了国家的“双减”政策，老师们留的作业也没有减少太多，而学生抄作业的现象始终都存在，并不会被杜绝。既然如此，就要客观地对待抄作业现象，不能一棍子打死，而应该提倡合作学习，提倡学生们写完作业以后互相订正一下，这样并不叫抄作业，同时提倡成绩差的学生找成绩好的作业参考一下，只不过要他们获得解题的思路，即便抄上一两个题，也无伤大雅，起码可以让成绩差的同学找到解题的方法。倘若成绩差的同学只是贪玩，在交作业的最后时刻胡乱抄一气，那么这样的抄作业就不被提倡了，因为他们没有虔诚的态度，没有认真对待作业，而只是把作业当成了负担。长期胡乱抄作业的结果是坏的，最终导致学生好逸恶劳，导致他们成绩下降。即便他们抄成绩最好的学生的作业，也不能提升成绩。而对待作业态度比较认真的学生大多都自己独立完成作业，完成之后和其他同学订正。当然也有成绩差的学生，在抄成绩好的学生作业，抄的过程中保持了虔诚的心态，也知道自己浪费了时间，抄着抄着竟然觉悟了，知道应该如何解题，也知道自己平时应该如何制定计划，痛改前非，当然结果就是好的。

大多数学生抄作业的后果都是不理想的。因为他们对待学习的态度不好，对待作业的态度也不好，起码不会专心致志地独立完成作业，当然就出现了应付差事似的胡乱抄作业现象。倘若成绩差的学生能够端正学习态度，在抄作业的过程中动动脑筋，抄的作业多了，就会出现念念觉的效果。只不过他们大多缺乏应有的鼓励和承认，缺乏被关注，当然，就会出现抄作业坏的效果。但愿他们都能被关注，都能被鼓励，都能在抄作业的过程中端正态度，认真分析，反思自身，就能获得念念觉的效果。