这趟惊心动魄的冒险中，藏着高敏感孩子的养育秘籍

你认识他吗？

他是生气王子艾迪。他总是因为一点小事就发很大的脾气，就像这样——

还有她

她是爱哭公主爱咪。她动不动就哭，眼泪汹涌澎湃，就像这样——

他们都是台湾著名绘本作家赖马绘本中的角色，这些年来广受大小朋友的喜爱，算是明星级人物了。

几年过去，当初的小不点儿们都长大了，成了小学生了。赖马带他们和小读者们一起走入了一片更广阔，更有意思的天地——“山雨小学”系列：

作为赖马赖晓妍为“长大了一点”的孩子们精心创作的桥梁书系列，这套书既以大家熟悉的小学日常生活为基础，又用作者爆棚的想象力，在这熟悉的设定中展开了一个个天马行空的故事，创造了接连不断的惊奇与惊喜。

其中，《生气王子的疯狂植物园》特别值得我们“展开讲讲“。因为“生气”，几乎是所有家长都熟悉、也最头疼的孩子情绪之一。

我们担心孩子动不动就发火，会不会“脾气不好”；

担心他们控制不了情绪，会不会影响学习和人际；

更担心的是——

当孩子一次次生气，我们却越来越不知道该怎么回应。

赖马把这样一个很令人头痛的现实问题，交到了“生气王子艾迪”的手里，放进了一座看似疯狂、却极其耐人寻味的植物园。

故事从艾迪王子一个平平常常的上学日开始。

他和平常的每一天一样起床、穿衣、吃早餐，坐小火车去上学，也和平常的每一天一样，因为书没有放整齐，花园地上有枯叶，早餐里的坚果少了一个角……这类细细碎碎的小事发了很多次脾气。

但是发脾气可不是艾迪唯一会做的事。他热爱知识，乐于助人，而且，还非常绅士呢。

这也是这系列作品的特色之一——真实地“看见”孩子，温柔地呈现他们鲜活的样子。

再回到故事。因为发了太多次脾气，艾迪累得睡着了。他坐过了站——本来应该去自己的学校“三语小学”，结果阴差阳错来到了古怪国的“山雨小学”。

那么就将错就错吧，他接受了邀请，和山雨小学的同学们（其中还有他的朋友，爱哭公主爱咪）一起去植物园参观。

对别人来说是观察植物、认识自然，但对生气王子艾迪来说，这趟行程，却像是一根被不断点燃的引线。

植物不听话，环境不配合，事情一件件脱离预期。

于是——

植物开始疯长，

园区彻底失控，

情绪像野草一样蔓延开来。

在赖马的笔下，“生气”从来不是一句抽象的心理名词，而是具体、可见、充满力量的存在——它会喷火，会蔓延，会把一切秩序推倒重来。而这正是孩子体验愤怒时的真实感受。

而且，你发现了吗，在这本书里，无论艾迪发了多少次脾气，无论爱哭公主有多少次情绪崩溃，没有一个人对他们说：“别生气了，有什么好生气的呀！”

在整个故事里，从不出现“你不应该这样”“你要控制情绪”这样的说教。没有人急着让艾迪冷静下来；也没有一个“正确的大人”站出来，告诉他该怎么做。

相反——

情绪被允许完整地发生。

这并不是纵容，而是一种极其成熟的创作判断：

情绪不是用来被压制的，而是用来被理解的。

当孩子的愤怒被过早制止，他们学到的不是自控，而是隐藏；当情绪被看见、被承接，孩子才有机会慢慢发展出真正的调节能力。

如果你熟悉赖马早期的绘本，一定已经发现，“情绪”是他作品中反复出现的主题。而在创作中，他始终遵循的一个基本原则是——认真对待孩子的气质差异。

有些孩子天生敏感、反应强烈、情绪来得快也走得慢；他们不是故意捣乱，而是需要更多时间学习如何与情绪共处。

在山雨小学里，这样的孩子并没有被“修理”，而是被安放在一个允许他们存在的环境中。这恰恰是许多现实教育中最稀缺的部分。

表面看，《生气王子的疯狂植物园》依旧是赖马标志性的风格：画面密集、细节爆棚、情节疯狂到让人忍不住大笑。

但如果你慢慢读，会发现这本书真正打动人的地方，并不在“植物有多疯”，而在于——没有人被否定。

生气的孩子没有被贴标签；

混乱的场面没有被简单归咎于“不守规则”；

连看似失控的结果，也并没有走向惩罚式结局。

赖马始终在用故事告诉孩子（和大人）——

情绪本身不是问题，

被压制、被误解，才是。

如果你的孩子——

•情绪反应强烈，容易爆发

•对“不公平”“不如意”特别敏感

•经常因为小事大发雷霆，事后又懊恼不已

那么，这本书很可能会成为他的一面镜子。

而如果你是一位——

•经常在“接纳孩子”和“担心未来”之间摇摆的家长

•明白情绪重要，却不知道界限在哪里的父母

这本书也会给你一些难得的安心感。

在这趟疯狂的探险之后，孩子会收获许多欢乐以及好玩的知识。而作为家长，或许我们会因此更加理解——

速成和压制，都不是教育该有的样子，陪伴和体验才是成长最好的养料。