考试少了，家长的“尺子”该往哪儿放？

　　这几天，成都、青岛等地取消非毕业年级期末统考的消息，让不少家长心里打起了鼓，甚至生出几分“空落落”的焦虑。手里没了那张全区、全市统一排名的成绩单，听不到老师在家长会上对分数的逐一分析，很多家长突然觉得对孩子的学习状况失去了掌控：不知道孩子在同龄人中到底处于什么水平，不清楚哪些知识点没掌握牢，更担心这种“盲盒”式的学习状态，会让孩子在中考、高考的竞争中落于下风。

　　这种焦虑，其实是几代家长在“唯分数论”的教育环境里形成的惯性反应。毕竟，在过去的数十年里，分数几乎成了衡量孩子成长的唯一“硬通货”。从小学的单元测，到初中的月考、期中期末考，再到高中的模拟考，一张张试卷上的红色数字，不仅是孩子学习成果的总结，更是家长之间互相攀比的“筹码”。为了让孩子在统考中取得更好的排名，家长们不惜牺牲孩子的睡眠时间，压缩他们的阅读、运动和兴趣培养时间，逼着孩子一头扎进题海里反复刷题。我们总以为，多考一分，孩子就离理想的学校近一步，却很少停下来问问：这样的“分数执念”，真的能让孩子拥有更完整的成长吗？

　　事实上，那些被统考排名裹挟的日子里，我们常常能看到这样的景象：孩子的分数涨了，可眼里对世界的好奇却淡了；解题速度快了，可独立思考、解决实际问题的能力却没跟上；成绩单上的名次前进了，可心理抗压能力、人际交往能力却成了“短板”。这种“赢了考试，输了成长”的代价，远比一次统考的缺失更值得我们警惕。统考的本质，本应是检验教学效果、帮助孩子查漏补缺的工具，可当它异化为层层加码的竞争手段，变成束缚孩子成长的“枷锁”时，取消这类非必要的统考，其实是给过度应试的教育生态“松绑”，更是把孩子从分数的牢笼里解放出来。

　　家长们需要明白，取消统考，绝不是让孩子“放羊式”学习，而是要把成长的节奏还给孩子，让教育回归“育人”的本质。这把以分数为刻度的“尺子”虽然暂时收起来了，但孩子成长的刻度从未消失，只是需要我们换一把更全面、更长远的“尺子”去衡量。

　　这把新的“尺子”，可以量一量孩子的求知欲。看看孩子是否还保持着对未知事物的好奇，会不会主动提出问题、寻找答案，是否愿意为了探索一个兴趣点，花上几个小时去查阅资料、动手实践。比起死记硬背的知识点，这种主动学习的能力，才是孩子未来面对复杂世界的核心竞争力。

　　这把新的“尺子”，可以量一量孩子的身心状态。关注孩子每天是否能睡够觉、吃好饭，是否有时间去户外奔跑、和朋友玩耍，情绪是否开朗乐观，遇到挫折时能否自己调整心态。一个身心健康的孩子，远比一个只会刷题的“考霸”更能应对人生的风雨。

　　这把新的“尺子”，还可以量一量孩子的综合素养。看看孩子是否懂得尊重他人、团结同学，是否能承担力所能及的家务，是否有同理心和责任感。这些看似和分数无关的品质，恰恰是决定孩子未来能走多远的关键。

　　教育从来不是流水线的生产，而是一场慢下来的艺术。统考的退场，其实是给家庭教育敲响了一记警钟：我们不能再做那个只会盯着温度计看天气的人，而要学会做那个懂得调节室内温度的人。放下对分数排名的执念，多一点耐心陪伴，少一点盲目攀比；多关注孩子的全面发展，少纠结于一分半分的得失。当家长的“尺子”变得多元，孩子才能挣脱分数的束缚，在更广阔的天地里，长出属于自己的翅膀，活成独一无二的模样。