山东
“淘气一家来沈阳旅游，自驾从长春到沈阳行驶了305千米……”这是沈阳市和平区三年级数学期末试卷的题目开头。
近日，这份试卷的“生活应用”大题引发了不小争议。题目以“沈水之阳 我心向往”为引导语，围绕旅游情景设置了五类题目，涉及辽宁博物馆文创、东北亚滑雪场滑雪、马家烧麦230年历史及具体酒店的房价与满减活动。
和平区教育局回应称，题目旨在增强学生对家乡文化的认知，不存在针对特定商家的宣传行为。出题人表示，出题初衷是为了让数学学习与日常生活结合。
这种“文旅宣传”与“期末考试”的结合，却让一些家长感到不安。一位家长直言：“考试应该考察学生的知识掌握情况，而不是成为宣传工具。”
个别家长还认为，题目中添加了与解题核心数学关联不大的背景描述，增加了不必要的阅读和理解负担。
尤其让部分家长担忧的是，题目中明确出现的商业机构名称，是否会影响学生的消费选择，甚至对没有去过这些场所的学生造成心理压力。
争议背后反映出教育工作者在创新教学模式时的积极探索。出题人试图将数学与生活实际结合，增强学生对家乡的了解和情感联系，这一初衷值得肯定。
当旅游宣传的具体商业信息出现在试卷上时，教育的中立性和纯洁性就面临考验。如何既让学生了解家乡文化，又避免成为商业宣传的载体，是教育工作者需要仔细权衡的问题。
或许下次，题目中可以只提“一家本地滑雪场”和“传统烧麦店”，而不必写出具体名称。 这样既能保持数学与生活的连接，又能让考试回归纯粹的知识评估。
教育的探索与创新永远值得鼓励，只是在每一步尝试中，都需要更加审慎地守护教育本身的价值边界。
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