做自信豪迈中国少年：泰禹小学“家长进课堂”上演经典乐读狂欢节

做自信豪迈的中国少年：泰禹小学“家长进课堂”上演经典乐读狂欢节

本网讯（通讯员：伍文韬 龙侣）2025年12月30日，长沙市雨花区泰禹小学三年级2306、2305班迎来了一场别开生面的“天才课堂·经典狂欢节”活动。此次活动作为“家长进课堂”的特色课程，由“经典乐读”发起人、“天才少年经典乐读”开源工程首席发起人刘汉洪（学生亲切称为“乖爷爷”）担任首席领玩官，将传统文化经典学习转化为一场全员参与、快乐体验的星光盛宴，完美诠释了学校“做自信豪迈的中国少年”“与孩子们一起快乐成长”的办学理念。

星光乐园：每个孩子都是主角

课堂以“天才经典狂欢节，我是星光小天才”为主题，摒弃传统讲授模式，全程贯穿“唱、跳、玩”的互动设计。活动伊始，《经典乐读之歌》的全场律动正式拉开狂欢序幕。

课堂分为“自立自强·旋律狂欢”“求美求真·节奏狂欢”“向善向上·游戏狂欢”三大核心篇章，分别对应学校“求美求真、向善向上”的校训精神与“天才少年”的培养目标。

经典“活”起来：唱跳玩中悟真谛

在“旋律狂欢”环节，学生们通过“回声”游戏学唱《假如生活欺骗了你》，并在《陋室铭》的班级KTV翻唱擂台中，用歌声传递自强不息的精神。表演出色的团队和个人获得了“歌唱之星”与“时代之星”贴纸奖励。

“节奏狂欢”部分，学生们化身节奏导演，在《岳阳楼记》的“声势交响曲”中，用身体律动感受经典的韵律之美。小组展示配合集体伴奏，现场气氛热烈，“舞蹈之星”与“书香之星”在互动中诞生。

最富创意的“游戏狂欢”中，《赠汪伦》被学生们以“踏浪”“对读”“戏曲”三种形式进行创意演绎。由学生自主担任“小导演”组队排练并展示，充分激发了孩子们的领导力与创造力，“创意之星”与“积极之星”实至名归。

情感升华：从体验到内化

活动尾声，全体学生在《生命影响生命》的温暖合唱中情感共鸣，并共同宣读了《致全国小伙伴的“天才少年”倡议书》，发出“让我们一起来做‘经典乐读小天才’”的真诚邀请。倡议书提出，每天一刻钟，用“乐读”而非“苦读”的方式亲近经典，在快乐中积淀文化自信。

学生手账本还介绍了“天才少年经典乐读”的长期规划与“天才密码”开源工程，倡议通过“每周两节课专业导读+每天一刻钟自主乐读”的模式，让经典学习常态化、系统化、趣味化。

理念契合：赋能幸福成长

泰禹小学一直以来注重学生全面发展，其“泰禹小先生”“泰禹小问号”等品牌活动与“经典乐读”所倡导的自主探究、快乐学习理念高度契合。本次“天才课堂”不仅是次成功的家校共育实践，更是对学校“幸福教育”理念的生动演绎——学生在“生理之乐、心理之乐、情理之乐、真理之乐、伦理之乐”的多层次体验中，真正实现了“减负”与“赋能”的平衡。

活动在“我是星光小天才”的集体合影中圆满落幕。一张张星光灿烂的笑脸，印证了“欢天喜地读经典，水到渠成背经典，乐此不疲传经典”的美好初衷。这颗在三年级孩子心中种下的“经典乐读”种子，有望在家庭、校园的持续滋养下，茁壮成长为支撑他们面向未来的文化根基与人格力量。

2306班班主任老师谭琴深有感触地说：“这不仅仅是一堂课，更是一场教育实验。它让经典从遥远的文字变成了可感、可玩的生命体验。我亲眼看到，每个孩子都在‘唱、跳、玩’中主动建构知识，在积极情绪中自信舒展。这启示我们，教育应当打破窠臼，充分信任孩子，把舞台还给他们，家校携手赋能，才能滋养出更多眼里有光、心里有爱的中国少年。”

编辑：刘明