普通高校如何脱颖而出？最佳策略来了！

编者说

很多高校早已将自己定位成统一高考制度里的被动接受方，特别是在高校分类中处于较低端口的学校，更是在招生问题上表现出一种无力感。”问题是，不管有多少人言必称清北，绝大多数的考生及其家长还是在金字塔尖下面那两千多所高校中做出选择。

《追踪学生成长：高校人才培养质量监测的探索与实践》一书中，提出了在高等教育普及化背景下，普通高校从“普通”的圈子里脱颖而出的最佳策略，以供读者参考。小标题为编辑自拟。

追踪学生成长，我们无法绕开其成长的外部环境，而外部环境的变化对于学生成长的影响，是通过高校这个中介实现的。2019年中国高校毛入学率超越50%，实现高等教育普及化，成为高校外部环境最重要的特征。普及化对高校产生了什么样的影响呢？

其一，随着招生规模扩大，高校的教学资源变得紧张：学生人数的增加使得教室、实验室、图书馆等资源面临短缺；师资力量需求增加，加大了高校在教师招聘和培训上的压力。

其二，随着不同家庭背景和学习能力的学生涌入高校，教师在教学方法上不得不向多样化和个性化的方向转移。这对教师个人素质是一个考验。而多样化的学生群体需要更多的心理辅导、学术支持、学生活动以及职业规划服务，对高校在非学术项目上的投入提出更高要求。

其三，在扩招的背景下，如何保持和提升教学质量是高校面临的重要挑战，建立和完善教学质量监控和评价体系势在必行。学生除了需要掌握扎实的专业基础知识以外，其综合素质与能力的高下决定了他们在未来就业市场上的“价值”。从教师的角度来看，按部就班地教课只是底线，而不断优化课程设置、更新教学内容、确保培养质量则成为必须。

其四，高校规模扩大导致经费短缺，很多高校在资源分配上顾此失彼，捉襟见肘。教育主管部门对教育资源的分配变得更加不均衡，部分重点高校可能获得更多资源，而普通高校资源相对匮乏。更重要的是，高校的管理者无法在众多需求中确定优先选项，在资源的内部分配上易引发矛盾与冲突。

其五，学生群体多样化使得管理工作更加复杂，高校呼唤更加精细化和现代化的管理手段。管理者对于数据和信息的需求难以从理论化的高教研究文献中得到满足。因此，如何在高校实现信息化和智能化管理，以提高管理效率和服务水平，是摆在当代高校面前的难题。

正是在这样的大背景下，中国高校普及化的教育教学模式正式启动。这是一场全新的人才培养实验，能抄的作业不多，连英美等少数国家的公立大学系统亦在不断的探索之中。从这个意义上看，本书是我们站在中国高教发展的转折点上，对于以往几十年中国高校人才培养全过程所作的一次数据盘点。

高校必须为人才质量“兜底”

我们的盘点收获满满。

在高校的“输入端”我们发现，麦可思虽然坐拥大量数据，但有关生源和招生的数据却并不如我们想象的那么丰富。究其原因，很多高校早已将自己定位成统一高考制度里的被动接受方，特别是在高校分类中处于较低端口的学校，更是在招生问题上表现出一种无力感，不作为似乎是他们的最佳选择。

问题是，高等教育对于传统的中国家庭来说，早已被赋予一种近乎神圣的意义。它是社会阶层流动必不可少的阶梯，也是普通家庭的孩子进入专业以至管理领域的必经之途。

现实是，不管有多少人言必称清北，真正能够实现清北梦想的只是凤毛麟角。作此想即可见，绝大多数的考生及其家长还是在金字塔尖下面那两千多所高校中做出选择。选择是明智还是盲目，并不完全取决于学生及其家长，主动权其实掌握在高校手中。

试想，世纪之交时中国高校毛录取率仅12.5%，这就意味着今天的大学生的父母那一代人中绝大多数从未踏进过大学之门。他们在择校问题上能给孩子提供的资讯或资源极其有限。

另一方面，从中学每年贴出的光荣榜上我们不难明白，他们的兴奋点并不在普通高校录取的毕业生那里，唯有成功进入名校、能为母校扬名的尖子生才是中学的骄傲。

想清楚这一点，那么，帮助考生找到他们心仪而且匹配的高校的任务便只能由高校承担了，而这个任务之于高校，与其说是为了考生，不如说是为了自身的发展。

事实上，普通高校从“普通”的圈子里脱颖而出的最佳策略，就是通过招收符合高校愿景的生源来提升培养质量，因为普通高校的声誉很大程度上取决于其毕业生的就业质量与职业生涯发展。

生源调查数据显示，新生的兴趣、志向及其家庭背景决定了他们日后在大学的学习态度、求知热情和职业目标。在这些基本信息缺失的情况下制订的任何人才培养方案，都无异于空中楼阁，只能是高校的自说自话。

精英时代的高校可以按照自己的方式培养学生，而不必顾及其毕业生未来的职业生涯，因为政府会通过工作分配制度全盘照收。普及化时代的高校则不行，他们必须为其培养的人才质量“兜底”，必须帮助学生取得未来雇主能够接受的资质“信号”。在今天充满竞争的就业市场上，雇主除了需要看到毕业生专业学位所包含的知识信号而外，还希望看到他们的能力与素养信号。

中国高校在本科招生上用力不小，与国外大学相比难分伯仲，而且校际竞争的激烈程度也毫不逊色。然而，从生源调查数据中我们观察到，考生对于高校的认知明显不足，而高校对于新生的个人背景、专业选择、升学期待等方面的了解亦相对肤浅。这是观察而非结论，因为我们的数据有限，分析也只能浅尝辄止。但高校进行生源调查意愿低下，恰恰从另一个侧面证实了我们先前的假设，即高校在招生中重视的是高分生源而非与学校人才培养特点相符的愿景生源。

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