陪每一只“毛毛虫”破茧，一所普通中学如何用二十年赋能成长？

当丑萌的毛毛虫褪去“茧”，一只美丽的蝴蝶就诞生了。

浦东沪东老社区的梧桐树环绕下，一所有着半个世纪历史的完全中学——上海市沪新中学，也陪伴着师生，经历着一场华丽的“蜕变”。

12月24日，上海市沪新中学新优质学校微认证活动暨项目化学习展示交流活动举行。

“社区老龄化严重、区域适龄人口结构变化、教育集团办学扩张分流等多种因素叠加，我校初中生源持续减少。”校长龚瑞华坦言，学校也像毛毛虫一样，需要破茧。这所位于浦东老社区的普通完中，正走出一条特色办学的道路。

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破茧：搭建生命绽放的多元路径

走进沪新中学，淡绿色的教学楼让人心情爽朗，而最吸引人的莫过于教学楼旁那座精致的蝴蝶园。在这所学校，学生们研究蝴蝶，但不止研究蝴蝶。学生们观察生命的绽放，感悟生命的力量。

龚瑞华介绍，2006年，学校正式确立“生命教育”的办学理念。近年来，作为上海市新优质学校项目校，沪新中学将“尊重师生真实的生命成长”确立为办学宗旨，“我们摒弃单一分数指标与规模效应的功利导向，以完整生命成长为尺度，构建滋养生命、赋能成长、成就未来的教育生态。”

理念的落地，首先藏在学校丰富的文化活动里。自2005年开始，学校每年评选“十大感动沪新事件”和“十位感动沪新人物”。21年来，累计诞生了200件感动事件与200位感动人物，他们来自师生、家长乃至社区工作者。评选的标准既有“有意为之”的精心设计，如全校参与的校园美化改造；也有“无意为之”的真情流露，如师生合力挽救突发疾病的退休教师。这已经成为沪新人的精神谱系，关乎爱与善良，勇气与坚持。

当5月蝴蝶翩飞，学校迎来“蝴蝶文化艺术节”，学校以蝶文化为载体开展一系列科学探究、艺术创作与舞台展演。从养殖观察、生态摄影到用aigc技术设计运动会“蝴蝶精灵”奖牌，不同兴趣的孩子都能找到参与的入口。这背后有学校让学生快乐学习的用心，点亮着学生的欢乐、创新和梦想，也见证着学生的个性化发展。

学校还打造了名为“hope”的特色课程体系，分为四大模块：健康课程筑牢身心基础，融入心理教育、体育健康与安全实训；哲思课程引导生命思辨，每年一个的年度主题词持续激发思考；探秘课程点燃创造热情，如ai蝴蝶科学家、船文化项目；绽放课程让特长被看见，陶艺、戏剧等平台支持个性发展。

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羽化：在真实体验中收获成长

学校发起的学区思政一体化项目“沪东船文化纪念编织计划”，源于一个真实的社区问题：随着船厂搬迁，承载记忆的“船文化”面临褪色。学生们走进沪东中华造船厂展览馆，聆听工作人员的讲解，与各类舰船模型近距离接触，了解船厂的发展历程，并策划宣传“船文化”：小学生设计文创，初中生策划传统文化宣传活动，高中生撰写了船文化纪念日的提案。“在解决真实问题的过程中，他们理解了何为社会责任。”唐艳瑶说。

艺术课上，师生通过ai设计班牌、文化衫等

就连校园环境的改造，也成了学生的“项目式”体验。去年，学校邀请全校参与了瓷砖画绘制活动，让学生们的作品成为校园永久的风景。“当孩子看到自己的画挂在校园里，那种成就感无可替代。”龚瑞华说。这些散落在各处的真实体验，让学生在亲历、创造与担当中，静待自己的“羽化”。

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振翅：一场回归本真的教育蝶变

二十年深耕，生命教育的种子已在这片土壤里生根发芽。今年，学校将年度主题词定为“开拓”。学校的探索正在向更深层次延伸：评价方式从传统的分数衡量转向多维度成长记录，正在开发的“hope成长树”小程序，试图以可视化模型记录每个生命的成长轨迹。

上海市进才中学北校校长金卫东表示，沪新中学“严格遵循常态办学的标准，坚持不挑生源”，这恰恰体现了“办好每一所学校，育好每一个孩子”的价值取向。他认为，这种立足于内涵发展的探索，为普通完中提供了一条可资借鉴的特色发展路径。

浦东教育发展研究院副院长李军为学校的持续发展提出了四个方面的专业建议：推动课程体系化走向精品化，推动实践从经验化提升至范式化，推动教师队伍从梯队化迈向领军化，推动评价从可视化演进为智能化。他表示，学校要将生命教育实践从“特色发展”迈向“范式引领”，真正成为“老百姓家门口的好学校”典范，为区域基础教育优质均衡发展提供可借鉴的实践样本。

文字：谢然

图片由学校提供

编辑：曹轶姗

校对：曹铒

责任编辑：吴华

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