恭喜盐城这19名老师！

近日

第37届江苏省“教海探航”

征文竞赛获奖名单

正式揭晓

在这项全省教育领域

最具权威、最有影响力的

教师专业发展品牌活动中

我区教师再创佳绩

共19名教师的19篇论文

榜上有名

4位老师的5篇论文获一等奖

12位老师的11篇论文获二等奖

3位老师的3篇论文获三等奖

大丰详细获奖名单如下

关于江苏省“教海探航”征文竞赛江苏省“教海探航”主题活动由江苏教育报刊总社（江苏省教育厅教育宣传中心）主办，是面向基础教育、中职教育阶段的教师、教育管理工作者、教科研人员的一项公益性专业化活动。自1989年至今，“教海探航”主题活动每年举办一场。

他们以笔墨为舟以思考为帆在教育的深海中探索真知书写下对教学的赤诚与智慧让我们一起了解部分优秀老师及论文↓↓↓

循证评价：幼儿园项目活动“三位一体”范式建构陈畅飞达路幼儿园

陈畅，学前教育二级教师。她先后获得“江苏省教海探航年度新秀”“盐城市教坛新秀”“大丰区教育工作先进个人”等荣誉称号；主持的1个市教研课题、参与的3个区级教研课题正在研究中；多篇论文在省、市级评选中荣获一等奖。

获奖论文针对当前幼儿园项目活动评价存在的评价目标模糊、方法较单一及结果运用不足等问题，提出以循证理念为核心的“定中心、明路径、促发展”实践框架。该范式强调基于多元证据进行科学决策，系统优化项目活动的设计、实施与改进全过程，推动评价从经验主导向证据驱动转变，为促进幼儿全面发展提供了可操作的实践路径。

“每一次积累与写作，都是对‘以幼儿为本’理念的坚守。一份荣誉，一份沉淀，更是一次激励。今后，我将继续以研促教，在专业道路上稳步前行。”陈畅说。

与儿童共构：从观察到回应的幼儿园“活课程”实践高蒙蒙小海镇南团幼儿园

高蒙蒙，中小学二级教师。从教以来，积极参与多项省、市级课题并顺利结题，多篇论文在省市级论文评选中获一、二等奖。曾获评小海镇“优秀教师”、幼儿园“优秀班主任”等荣誉。

本次她获奖的论文针对当前课程实践中的“为生成而生成”等困境，构建了以“起点活、过程活、主体活、路径活”为核心理念的“活课程”实践框架。活课程是陈鹤琴“活教育”思想在当代课程实践中的传承创新，通过“师幼共构”实现课程的动态生成、开放多元。其有效实施，关键在于教师观察等能力的提升与园所的系统支持，最终实现课程与儿童、教师的共同生长。

“这份荣誉，属于‘活课程’实践中的所有同行者。课程如何呼应幼儿的兴趣与需要？预设与生成如何动态共生？带着这些追问，我们从构想走向实践，在一次次的反思中让课程焕发活力。”高蒙蒙说。

法·规·德协调治理：校园生态系统的现代化发展路径研究王文涛城东实验小学

王文涛，中小学二级教师。他深耕体育教学与教研，曾获大丰区小学体育优质课竞赛一等奖，盐城市作业设计、课堂教学案例评选三等奖，多次获盐城市“市长杯”教练员道德风尚奖、大丰区优秀教练员等荣誉。

获奖论文基于当前社会道德共识淡化的现实困境，联系校园生态发展提出“法律-规章-道德”协同治理的三角互促理论框架，融合中国传统文化中“法、礼、德”思想，强调三者相互依存、良性循环的系统关系。论文从权威、目标、认知三个维度探讨学校教育的发展根基，并结合校本实践案例，为“立德树人”根本任务提供系统化理论参考。

“这份荣誉源于新教育活动中对自身教育生活的不断思考，未来我将打牢理论根基，完善系统框架，探索现代化的教育管理与课程实践，助力构建适合、均衡、可持续的校园教育生态。”王文涛说。

本土民俗文化资源在幼儿园课程中

开发整合的行动路向——基于

“三维解构—生态重构”模型的大丰实践

沈娟大丰区实验幼儿园

沈娟，一级教师，区教育工作先进个人，盐城市王苗苗名师工作室成员。曾获大丰区信息化优质课一等奖，主持、参与多项省市区级课题，多篇论文在省、市级评比中获奖。

获奖论文立足我区本土民俗文化资源，构建“文化解构—经验联结—教育重构”三维整合模型，探索黄海湿地渔猎文化、盐垦历史等资源与幼儿园课程的深度融合路径。通过建立“适切性筛选-游戏化转化-情境化实施”全链条开发机制，开发多元课程与动态评估系统，有效解决民俗文化教育转化、课程碎片化等问题，为本土民俗文化融入幼儿园课程提供了可借鉴的实践范式。

“今后，我将借助名师工作室引领，在全园和共同体园推广教研成果，推动课程共研共享，构建区域教育新生态。”沈娟说。

从“活动参与者”到“自我成长者”：基于综合实践活动的小学生非认知能力培育策略研究赵晋大丰区教师发展中心

赵晋，区教师发展中心研训员，大丰区“优秀教师”，多次在省、市主题教研活动中执教示范课，两次走进江苏省“教学新时空·名师课堂”直播间，担任点评嘉宾。多篇论文在《新课程研究》《小学教学参考》等期刊发表，主持、参与多项省市级重点课题。

获奖论文聚焦小学综合实践活动，剖析当前非认知能力培养存在的问题，构建基于真实情境、任务驱动与反思成长为一体的策略体系，提出实践中可操作、可评估的培育路径，助力学生实现内在素养的持续发展与成长转变。

“今后，我将携手更多同行者教研共创，把坚韧、责任感、成就动机这些‘成长底气’悄悄植进每个孩子的日常，让他们在探索中成为更好的自己！”赵晋说。

生活化视域下初中物理教学实践研究——以彩虹现象的探究为例飞达路初级中学徐昊

徐昊，中小学二级教师。从教5年来深耕课堂，潜心研究，先后荣获区青年教师基本功一等奖、区物理优质课竞赛二等奖、区教师学科素养大赛二等奖等奖项，设计的创新实验教具“光的折射规律”演示仪获市一等奖、省三等奖。

获奖论文从生活化视域出发，探讨初中物理教学与生活实践活动融合的价值与路径，以彩虹现象为具体探究案例，系统解析其蕴含的光的折射、反射及色散等物理原理。通过理论阐释、案例分析、教学建议及评价体系构建，论证生活化教学对提升学生物理知识实用性认知与学习兴趣的积极作用，为初中物理教学改革提供实践参考。

“这次探索让我深刻体会到，教学实践是教育研究的源头活水。我将以此为新起点，继续深耕课堂，将研究成果更有效地运用于教学实践。”徐昊说。

AI赋能课程的实践探索与全域拓展——以“莳花共长寸草心”项目为例大丰区青少年活动中心夏钰苏

夏钰苏，中小学高级教师，盐城市小语学科带头人、市作协会员、市教育作协理事。她的多篇教学案例、论文获省一等奖，多次获区教学基本功、优质课竞赛一等奖，主持的市级课题圆满结题。

获奖论文以“我与郁金香共成长”劳动实践项目为依托，探索AI赋能实践新路径。围绕“文化传承—技术赋能—精神培育”课程模式，通过AI复刻、嵌入智能工具、转化劳动数据等方式，实现文化传承、劳动能力培养与精神品质提升的目标。

“AI的融入让课程变得鲜活生动，今后我将持续打磨AI赋能课堂案例，推动技术为课堂赋能，让家乡文化浸润学生心田。”夏钰苏说。

江海联动 优教普惠——我省苏北地区义务教育优质均衡发展示范区创建的实践探索与创新路径研究韦光明大丰区人民政府教育督导室

韦光明，中小学高级教师，区初中语文学科带头人，区中小学专职责任督学。先后荣获区教学技能大赛一等奖、省第二届教学成果二等奖、省“蓝天杯”教学设计与会课竞赛一等奖；主持三项省、市级教学与管理课题研究并结题，发表国家、省、市级教学研究论文12篇。

获奖论文通过广泛查阅可靠资料，结合工作调研，总结了苏北教育在优质均衡发展工作上取得的显著成效，排查出优质师资建设、资源配置、城乡差距、政策执行效能等方面的问题，提出了未来五年苏北教育须坚持问题导向、系统思维和创新引领，积极构建“分区分类发展”新格局、实施“银龄计划”与“青蓝工程”组合策略、推进“三个课堂”数字化融合创新等设想。

“这次获奖是对我们督学工作的莫大鼓励。今后我将认真履行职责，落实督导规程，严守工作守则，强化研判指导，积极建言献策，助力大丰教育高质量发展。”韦光明说。

祝贺所有获奖教师

愿这份荣誉化作更深远的动力

激励更多教育同行者

以笔为舟，以心为舵

继续在教海中乘风破浪

共赴教育理想的星辰大海