爱和管教要并重

我的女儿今年21岁了。在做母亲的这些年里，我越来越发现：教育其实就是一门平衡的艺术。而且非常有趣，这句话的重点不是“平衡”，而是“艺术”。“爱和管教要并重”，这几乎是人人都知道、人人都认可的理念。但问题是，落到具体的场景里，该怎么实现这种平衡，分寸怎么拿捏，这是需要知识，需要经验的。好在金老师的这本书里有很多生动的案例，下面，我先带你走进几个真实的场景。
爱和管教的失衡有一种常见的情况，就是父母过度溺爱。金老师书里写到一件她亲身经历的事：有一回她坐火车，遇到一个大约四岁大的小男孩，突然大吵大闹，引得整个车厢的人都看过来，原因竟然只是母亲没能买到他喜欢的那种口味的泡面。更不可思议的是，母亲此时还在忙不迭地给孩子道歉，结果孩子越闹越凶。金老师很为小男孩的父母担忧。他们对孩子的爱显然是真诚的，但也显然失去了边界。孩子在一次次“我一闹就能得到”的经验里，学到的不是体谅和等待，而是更吵闹，更肆意妄为。可是当管教变成了家庭教育的主旋律，孩子的情绪又可能从放纵转向压抑。我们再来看书里的一个场景：一个孩子刚刚参加了班干部竞选，结果落选了，她红着眼睛回到家，结果她母亲立刻拉着她开了一场复盘会。这位母亲倒不是特别严厉，她的表述很积极，也一直在鼓励女儿：没关系，我们下回继续努力，我们来看看哪里可以改进。你可以说，这算是一种柔和、理性的管教了。但她选的时机有问题。对这个刚刚经历了挫败的孩子来说，她有一肚子的委屈需要倾倒出来。此刻的她需要的是温暖的怀抱和宽慰的话语，至于这次竞选的失误和经验，下回竞选的计划，都是要等到擦干眼泪之后再开启的话题。我们能看出，这位母亲的管教方式有她自己的出发点，但她没有在第一时间接纳孩子的情绪，这就会释放出一个信号，让孩子感到自己的感受是不被重视的。久而久之，她就会把自己的委屈隐藏起来，甚至彻底回避与家长的沟通，这就给未来的成长留下了更严重的隐患。金老师想用这个例子提醒我们，选择爱或管教，有时也需要看准时机，一味从自己的理念出发，家长就很容易把自己变成孩子的评审员、监督官，而不是肩并肩站在一起的伙伴。

那怎么才算是保持了爱和管教的平衡呢？金老师书里有这么一个案例：有个孩子回到家里，跟爸爸妈妈抱怨：我们老师就是偏心那个谁，奖励都给了他，犯了错也不罚他，但对我们就特别严厉。我相信有不少家长都从孩子那里听到过类似的抱怨。那这时候，我们该怎么回答孩子呢？一种特别常见，也特别错误的回答是：你怎么不从自己身上找原因？老师偏心人家，怎么不偏心你？你和人家的差距在哪里？很多家长说这话的时候不觉得什么，但你刚才一听，是不是觉得有点残忍？金老师在书里提醒我们，我们要记得，孩子虽然年纪小，但他们的心灵却因为单纯而更加敏感。我们可不能忽视孩子的情感，即便那是为了让他们进步。正确的做法是首先接纳孩子的情绪，站在孩子的角度，先把他面临的处境看清楚。书里这个孩子的父母就很聪明，他们问，老师喜欢哪位同学呀，真是有点奇怪，这是为什么呢？他们先对孩子的倾诉表现出兴趣，于是孩子就滔滔不绝地讲了下去，说那个孩子特别爱在老师面前表现。这时候，父母没有继续纵容孩子的情绪，而是巧妙地转向了另一个话题：原来如此啊，那你有没有像你们老师那样，会比较偏爱你的哪一位朋友呢？请注意，这个话题比褒贬孩子的同学和老师都更有趣，而且有更大的开放讨论的空间。父母亲引导孩子去思考，人总是对他人有喜憎好恶的，就连孩子自己也是这样。他们帮助孩子在更大的图景里看到了自己的位置，理解了一种人们普遍的心态，这是比批评或表扬都更有益的教育。
在分析这个案例时，金老师还有一句重要的提醒：孩子的每一个情绪化的行为背后，都有一个求救的动机。表面上他是在抱怨老师偏心，其实可能是在说“我被忽视了”“我想要被看到”。这是一个很难得的沟通机会，我希望家长一定要抓住这个机会，假如我们能表达出对孩子足够的关爱，接纳他的情绪，认真地倾听和理解，同时也加入理性的管教和引导，和孩子一起想办法，孩子就不容易陷入“受害者叙事”，而是能学会主动采取行动，改善自身的处境。
要想把爱与管教的平衡落到实处，金老师建议我们尝试一种方法，叫作“亲子合约”。这是一份由家长和孩子共同制定的生活规则，需要落在纸面上。它有几个关键点：第一，合约不是家长单方面的规定，而是与孩子共同达成的承诺。你必须和孩子进行一场平等的对话，让孩子充分地说明他的想法和难处，再和他共同确定一套可执行的时间表。第二，既然合约是共同达成的，那也要共同遵守，如果只是单方面地要求孩子遵守，而大人可以随时改口，那约定的意义也就不复存在了。第三，合约限制的事项只是少数，约定硬性的边界，是为了给孩子留出自主安排的时间。在合约没有规定的时间里，你要允许孩子充分地自由探索。换句话说，合约的存在也是为了让家长学会放手，将管教限定在恰当的范围内。这对一些父母来说可能是很难接受的，但金老师提醒我们，让孩子学会自律的前提，就是首先让他拥有自由。父母为孩子制定的一切硬性规范本质上都只是他律，不是自律。真正的自律源于一个人发自内心的，对时间和生活的责任感。而要养成这样的责任感，孩子必须经过自主选择，承担后果，再重新调整的完整过程，而且很可能要经历很多次。这就要说到这本书的第二个核心理念，父母要学会放手，让孩子承担自己选择的后果。