有一天,我孩子问我,为什么他学习努力,就是不如班上的第一名。
我给他讲一个故事:梁惠王对孟子说,他治理国家非常用心,河内发生了灾荒,他就把河内的人迁移到河东,把河东的人迁移到河内,如果河东发生灾荒也会这么干。他看其他的国君,没有比他更尽心的,为何其他国家的民众不减少,本国民众不增加呢?
我孩子还太小,自然无法理解这样的事情。我对他说了孟子是怎么回答的:两军交战,有两个人逃跑了,一个跑了100步,一个跑了50步,50步的那人笑话100步的,是不是可以?
梁惠王说当然不行了,两个人都是逃跑,性质是一样的,五十步怎么笑百步呢。
孟子这个话的意思是梁惠王做的事情都是应激措施,虽然花费了很多时间,但是没有从根本上解决问题,最终就是忙忙碌碌无所收获。
我对我孩子说,他读书没有注重方法,并没有从本质上提升读书的效率,自然是花费了时间而得不到想要的成绩。
读书就是三步:预习,听讲,复习。预习就要把大部分的知识点自学,学不会的上课听讲,课后复习,把这三个步骤做一遍就可以了,所以预习的质量要求非常高,必须要把50%以上的内容都学会,如果不预习,完全依靠上课,效果特别差,因为一节课45分钟,学生无法保证自己一直全神贯注,一旦分心,一些内容就错过了,对数学来说更加严重,逻辑推导分成多个步骤,中间一个步骤没听到,后面就完全听不懂,这节课都要废了。
孩子不重视预习,只靠听讲,那课后要花费的时间就会很多,有时候写作业的速度也会比较慢,成绩自然不可能是第一名。
很多985的老师为什么教不好孩子,主要是985的老师天赋异禀,从小就聪明,所以不需要特别注重学习方法,可是孩子不同,智商回归均值的孩子需要注意方法,这一点可能普通老师更有心得。
其实所有的事情都是如此,如果没有切入事物的本质,一直在表面打转,那便是事倍功半。
学习经典,我感觉《孟子》是一个很好的切入点,有句话说:庄文如海,孟文如潮,说的意思是庄子的文章像大海那样辽阔,让人感受到智慧的宽广。孟子的文章像潮流一样一浪接一浪,从边缘入中心,一步步接近本质,发人深省。
其实佛经也有一些类似孟子,中国的佛经是翻译过来的,原文究竟是怎么样不晓得了,我挺怀疑佛经是吸收借鉴了中国经典,这个话题就不多表述了。
最近多写一些读书心得。
结束
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