当教育回归爱与陪伴，最想做的是拥抱父母

当活动最后，石老师问家长们"你们猜孩子最期待在家庭教育中拥有什么？"，家长们说，"玩儿手机"、"不写作业"…但是，孩子们共创出的最高票的答案是：

"爱与陪伴"。

2025年12月13日，周六，成都。窗外冬意清冷，室内却暖流涌动——由北京市希望公益基金会、讲吾堂与择野少年联合发起的 「我们真正想要的教育」青少年共创工作坊成都首站（总第0009期）在此悄然开启。

此次活动邀请了42名三年级到初二年级的孩子。他们暂时放下书包与作业，在引导师石岩老师的陪伴下，拿起笔，成为了今天唯一且最重要的"发言人"。

这并非一场传统讲座，而是一次心灵的疏通。我们选择打开倾听的耳朵，去捕捉那些常被分数与规则掩盖的、清澈而真实的心声。

他们为教育画了一幅像：是花，是光，是自由的土壤

工作坊初始，孩子们用天马行空的想象和真诚的笔触，共同勾勒出了"教育"应有的模样。这些碎片拼凑起来，竟是一幅如此美好而充满生命力的愿景：

"教育应该是快乐的，像游戏一样。""教育如一朵花，自信，微笑，面对阳光，能得到最棒的教育。"

"教育是彩虹，是爱心"

"教育是互相学习——我们教老师，老师也教我们。""教育是自由的，老师是以我们每个人的想法来讲这节课。""教育是发掘人的天赋，不是用分数来碾压它。""教育，是允许万物穿过自己。"—— 这句话来自一位初中的孩子，足以让所有成人深思。

在孩子们的定义里，教育不再是冰冷的灌输与沉重的负担，而是点亮内在光亮的火炬，是允许不同生命恣意生长的肥沃土壤。

而这些发自肺腑的句子，恰好映照了择野少年一直秉持的教育信念：

教育不是单向的灌输，而是双向的探索——这正是"我们教老师，老师也教我们"的生动实践。

教育的本质是点亮，而非修剪——这正呼应了"教育是发掘人的天赋，不是用分数来碾压它"。

真正的自由，源于清晰的看见——这与"教育是允许万物穿过自己"不谋而合。

我们共同期待陪伴青少年在探索世界的过程中，同步完成对自我潜能、热情与价值观的发现，最终帮助他们成长为内心充盈、方向清晰的行动者。

我们以为孩子最想要的是"自由玩手机"

但他们投票选出的第一名是："爱与陪伴"

"在家庭教育中，你最想拥有的是什么？"

在整理孩子们写满心声的纸条时，一个简单却深刻的对比，像一束光，照亮了亲子间那层常被误解的隔膜。

许多父母可能下意识地认为，孩子最期待的"甜言蜜语"是物质的许可与放纵：

"今天可以玩一小时手机。""作业写不完就算了。""给你买那个最新的玩具。"

然而，当孩子们自己握有选择权进行投票时，"在家庭教育中最想拥有的"第一名却是：爱与陪伴 。

他们的笔迹或许稚嫩，但诉求却清晰而有力。

1. 爱和陪伴—— 不是遥远的物质，而是触手可及的温暖。

2. 开明，尊重孩子的想法—— 不是全盘放任，而是被看见和重视。

3. 平静的沟通，学会安慰—— 不是单向说教，而是情感的双向流淌。

"爸妈多一点时间陪陪我。""我尊重你的想法——想听到这句话。""让我们有机会自己合理分配时间，把时间把握在自己手里。""被家长理解。""平等的朋友关系。"

原来，手机游戏、动画零食，或许只是他们面对课业压力时一个微小的透气孔；而内心最深切的渴望，始终是父母专注的目光、平等的对话，和一个可以被稳稳接住的情绪拥抱。

从困惑到理解：

"我开始明白，那些责备的背后，或许也是爱"

对话中最动人的转折，发生在关于"打骂"的讨论中。对孩子而言，父母的严厉责罚与"爱"这个词，曾经像隔着一堵厚重的墙。

但在工作坊的安全氛围里，通过倾听彼此的故事，一种新的理解开始萌芽。一个孩子小声说："我知道他们打我不好……但我好像有点明白了，他们可能是太着急了，怕我学不好。"

这不是为任何不当的教育方式辩护，而是一次珍贵的认知跨越：让孩子在情绪的狂风暴雨之外，隐约看见那个躲在焦虑与担忧背后，同样手足无措却深爱着他们的父母身影。理解，是消融对抗的开始；而看见爱，则是亲子间真正对话的第一块基石。

"如果教育变成我想要的样子，

我最想做的，是转身给爸爸妈妈一个大大的拥抱"

工作坊接近尾声时，一个简单的问题被抛了出来：“如果有一天，你拥有了心中最想要的教育，你最想做的一件事是什么？”

安静片刻后，第一个孩子毫不犹豫地上前，他的声音不大，却足以震动整个房间：“我想抱抱我的爸爸妈妈。”

随后，细小的声音从各处传来："我想说和爸爸妈妈说一句谢谢。""我想和他们好好吃顿饭，不看手机。"

那一刻，在场的许多成年人，眼眶难以抑制地发热。我们忽然意识到，在日复一日的催促与管教中，我们可能低估了那份来自孩子心底的、纯粹而无条件的爱。他们的索求如此简单，而他们的回报，却是一整颗毫无保留的真心。

特别的时刻：在12月13日，我们一起默哀

2025年12月13日，也是国家公祭日。在活动的适当时刻，石老师引导所有孩子、家长和工作坊的全体成员，共同进行了庄严肃穆的默哀仪式。

那一刻，喧闹的会场瞬间安静。孩子们收起笑容，低下头，神情认真而凝重。许多家长轻轻搂住孩子的肩膀，共同沉浸在这份历史的铭记与生命的敬畏中。

一位妈妈后来分享："当我看到孩子那么认真地参与默哀时，我突然意识到，教育不仅是知识的传递，更是对生命的尊重、对历史的认知、对责任的启蒙。这一刻，比我平时说教一百遍都更有力量。"

这个瞬间，让这场关于"教育"的对话，有了更深的维度——它不仅是亲子间的理解，更是代际间的传承；不仅是家庭的温暖，更是社会的责任。

孩子们的收获：不仅仅是知道，更是感受到

工作坊结束时，孩子们纷纷分享了自己的收获。这些关键词，远比任何成人的总结都更有力量：

关于自我与关系："我看到了自己想要的教育"、"知道了教育是什么"、"被允许，被尊重，还知道了好多别人的想法"。

关于理解与释然："理解到了一件事情"（指理解父母严厉背后的爱）、"下周不怕被数学老师骂了"、"放松的几个小时"

关于教育的未来："如果未来当老师我也想这么讲课"、"爱的教育是怎样的"、"教育要温柔的教育"、"任何事情都没有标准答案"

关于勇气与可能："自由，开放"、"选择太多和太少都一样困难"、"什么事情都可能实现（但过分的不行）"

这些收获，不是知识点的累积，而是情感的共鸣、认知的拓宽和心灵的松绑。

今晚，不妨从一个最简单的问题开始

孩子们想要的"爱与陪伴"，也许可以从一个最简单的问题开始：

“宝贝，你最希望我陪你一起做什么？”

答案可能简单得出乎你的意料：下一盘棋、散散步、骑骑车，或者并肩读一本书。

正是这些看似平凡的"在一起"的时光，编织成了他们记忆中“被爱”的底色。

除此之外，也许还可以试试这些"提问":

• 从"我们的事"开始："关于我们家的规则（比如手机时间、作业安排), 你觉得哪些我们可以一起重新商量？"
• "看见你的事"："在学习上，有哪些是你觉得自己完全能负责的？哪些需要我帮忙？
• "永远和自己比": "这周/这个月，你觉得比以前的自己进步最大的地方是什么？"
• "探讨真正的自由"： "如果你拥有更多的自主权，你觉得可以管理自己的哪些事情？我们需要怎样的约定？"

这些对话可能不会一次完成，答案也可能随着成长而变化。但每一次真诚的提问，都是在告诉孩子：

"我在乎你如何成为你自己。"

教育，从真诚的倾听开始。

爱，在高质量的陪伴中生根发芽。

改变，从今晚第一个不着急评判的提问开始。

编辑 《发现者》栏目 江磊