学术礼贤 | 当数学课遇上小组合作：青岛九中探索“高效课堂”新路径

为进一步推动课堂教学改革，探索小组合作学习在高中数学教学中的有效实施路径，提升课堂教学效率与学生学习能力，2025年12月10日下午，青岛九中数学教研组在B02教室开展了以“小组合作构建数学高效课堂”为主题的教研活动。青岛九中副校长常发友莅临指导并全程参与。本次活动包括两节公开课展示、评课研讨、青年教师感悟分享与专题讲座等多个环节，全体数学教师积极参与，共同研讨。

一、课堂展示：

聚焦思维培养，渗透合作学习

首先，徐茂林老师执教《指数函数与对数函数单元复习（一）》。徐老师以函数零点问题为切入点，引导学生从“方程、函数、图像”三个维度理解数学问题的本质，注重转化思想与数形结合方法的渗透。课堂上，徐老师通过精心设计的问题链，激发学生思考，并在关键环节组织小组讨论，让学生在与同伴的交流中深化对函数性质的理解，体现了“安静思考、深度合作”的课堂理念。

随后，郭念慧老师带来新授课《等差数列的概念》。郭老师从传统文化与生活实例引入，引导学生自主发现等差数列的特征，并通过符号语言严谨表述定义。在教学过程中，郭老师鼓励学生上台板书、讲解思路，开展小组探究等差数列的通项公式推导，课堂互动自然流畅，学生参与度高，展现了他扎实的教学基本功与亲切的教态。

二、评课研讨：

真诚交流，共促成长

评课环节中，蔡镇老师与杨世骞老师对两节课进行了细致深入的点评。他们充分肯定了两位青年教师的教学设计与课堂实施能力，认为徐老师的课“有思想的高度、有方法的引领”，郭老师的课“层次清晰、互动有效”。同时也提出了中肯建议：在课堂容量上可适当聚焦，给予学生更多静思与笔头落实的时间；在小组合作的设计上，应更加注重问题的真实性与讨论的必要性，避免“为合作而合作”，真正促进学生之间的思维碰撞。

三、青年教师感悟：

在反思中前行

徐茂林与郭念慧两位老师随后分享了他们在小组合作学习实践中的感悟。徐老师谈到，自己在教学中逐渐意识到“安静课堂”的重要性，小组合作应服务于深度思考，而非表面的热闹。郭老师则反思了课堂中合作环节的实施情况，表示将在今后教学中更加注重问题设计的层次性与学生自主讨论的引导，努力提升课堂的互动品质与思维含量。

四、专题分享：

合作学习与解题能力提升

吕鹏老师结合外出学习经验提出：小组合作可用于课前预习、重难点突破、巩固练习等多个环节，并通过具体案例说明合作学习如何帮助学生拓展解题思路、提升思维灵活性。她鼓励教师在设计合作任务时，注重“以问题为载体、以思维为主线”，让合作真正成为学生能力发展的助推器。

五、总结展望

持续探索，行稳致远

活动最后，副校长常发友进行总结，他充分肯定了本次教研活动的实效性与启发性，强调小组合作是构建高效课堂的重要途径，但其成功关键在于教师的精心设计与适时引导。他鼓励全体教师，特别是青年教师，敢于尝试、勤于反思，将合作学习的理念融入日常教学，不断追求课堂教学的品质提升。

本次教研活动内容充实、研讨深入，不仅展示了我校青年教师的成长风采，也为全体数学教师提供了宝贵的交流与学习平台。青岛九中数学组将继续以课堂为阵地，以合作为桥梁，共同探索高效教学之路，助力学生数学素养的全面提升。

撰稿：阎鑫

一审：王堉琪

二审：姜龙方

三审：常发友

供稿：教师发展中心

第3590期

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