经合组织教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔先生到访中国教科院

12月14日，经合组织教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔（Andreas Schleicher）先生到访中国教科院开展学术交流，中国教科院党委书记、院长李永智出席活动。

施莱歇尔以“教育领域有效、公平且可信赖地使用生成式人工智能的机遇、准则与保障措施”为主题作专题报告。他基于详实的跨国比较数据，揭示了其团队有关人工智能使用与学生创造性思维的关系、人工智能对教与学的影响、人工智能时代教师素养等方面的研究发现，并提出了在教育领域合理应用人工智能的具体准则和保障建议。

中国教科院科研团队代表向施莱歇尔介绍了中国教科院在数字教育和人工智能相关领域的研究进展。祝新宇介绍，在最新一版“全球数字教育发展指数”研究编制过程中，团队创新性地改进了数据采集与分析方法，将调查范围扩展至82个国家，为分析全球人工智能发展现状提供了更加全面可靠的数据基础。包昊罡介绍，中国教科院牵头开展的国家重点研发计划“中小学科学教育智能导师关键技术研究及应用”项目聚集了科学教育、数字教育、人工智能等多领域科研力量，围绕“教学思维链”的搭建，实现中小学科学教育专用大模型定向优化，并创新了中小学科学知识图谱、智能辅教和个性导学等教育大模型应用场景。施莱歇尔对中国教科院的上述研究进展给予高度肯定和积极反馈，并提出了具体建议。

在交流讨论环节，与会者围绕人工智能与教育发展的多个关键问题与施莱歇尔进行了深入探讨。从如何在不同发展水平的区域和国家之间缩小教育差距而非扩大鸿沟，到如何推动数字教育立法和优化数字教育治理；从如何规避人工智能使用带来的思维惰性，到社会情感能力对创造力培养的影响；从人工智能与人类能力的比较研究，到如何提升教师人工智能素养等，与会者争相与施莱歇尔交流观点，气氛热烈活跃。

在闭门研讨环节，施莱歇尔与李永智院长及部分科研人员代表继续围绕技术应用与人的主体性的关系，人工智能时代人类的认知发展和思维建构，人工智能在认识论、价值观与哲学层面对人类社会的挑战等深入交流。

李永智院长在总结发言中，感谢了施莱歇尔多年来对中国教科院的支持与指导，并提议未来可围绕教育评价等更多主题展开交流。会议期间，李永智院长为施莱歇尔颁发中国教科院学术委员会荣誉委员聘书。

经济合作与发展组织（OECD）是中国教科院长期友好合作伙伴。2024年，双方签署合作备忘录，是商务部代表我国与OECD签署的一揽子合作协议当中唯一教育领域协议。通过派出科研人员赴OECD借调工作、参与OECD教育创新中心治理委员会会议、担任OECD“学校+”项目中国牵头单位、人员交流互访和合作研究等，中国教科院与OECD合作不断走深走实。

交流活动由中国教科院副院长李晓强主持，各研究所、期刊编辑部及职能部门40余人参加。

撰稿 | 孔依丹

摄影 | 邵容与